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  • 讓天賦自由第十天

    摘要:1.教育變革的關(guān)鍵在于個性化而非標(biāo)準(zhǔn)化亥曹,在于發(fā)現(xiàn)每個孩子的天賦并讓他們實現(xiàn)成就屿附,讓學(xué)生置身于他們想要學(xué)習(xí)的環(huán)境中归敬,讓他們在其中可以自然地發(fā)現(xiàn)自己真正熱愛的東西 感悟:希...

  • 讓天賦自由第十天

    摘要:在尋找天賦的過程中沒有必要放棄其他一切桩匪,也沒必要每天就只做那一件事配并。對一些人來說贤壁,在他們?nèi)松械哪承╇A段苔货,讓他們拋棄當(dāng)下的工作或角色妈候,去追求自己熱愛的事業(yè)是不太實際的敢靡。...

  • 讓天賦自由第八天

    摘要:1.導(dǎo)師的第四種作用是“督促”(stretching)。好的導(dǎo)師能讓我們突破過去自以為是的限制苦银。他們不會讓我們在自我懷疑中倒下啸胧,也不會讓我們有所保留。一位真正的導(dǎo)師會提...

  • 讓天賦自由第八天

    摘要:1.讓自己接觸到新機會的方法之一幔虏,就是有意識地在日常情形中產(chǎn)生一些新的看法纺念。這樣做可以讓一個人看到世界充滿可能性,并利用那些他們覺得值得一試的可能性想括。羅賓斯和懷斯曼向我...

  • 讓天賦自由第七天

    摘要:1.在藝術(shù)之中陷谱,我能感覺到強大,藝術(shù)就是我可以依靠的東西瑟蜈。 感悟:我要問問孩子有沒有在某一刻覺得自己很強大 2.然而有一天烟逊,克洛斯發(fā)現(xiàn)可以用牙齒咬住畫筆,這樣足以畫出一...

  • 讓天賦自由第4.5.6天

    摘要:1.我并不喜歡每天被教化铺根,你知道嗎宪躯?我不想像很多孩子那樣,經(jīng)歷嚴(yán)格的社會控制位迂,被塑造成固定的樣子 感悟:這應(yīng)該是每個孩子的心聲访雪,連我有時候內(nèi)心就會有這樣的聲音,無奈在現(xiàn)...

  • 讓天賦自由第三天

    摘要:智力應(yīng)該有各種各樣的表現(xiàn)方式掂林,沒有人能對其進行衡量比較冬阳。 感悟:對智力有了新的認(rèn)識,本章節(jié)我看不懂党饮,也看得有點吃力和看不進去,稍后會在看看的 感恩:今天天氣很好驳庭,也處理...

  • 讓天賦自由

    摘要:1.我的經(jīng)驗之談在于刑顺,兒時在玩樂中如果有所發(fā)現(xiàn),絕不要低估它們的重要性饲常,因為這極有可能將平庸者變成真正的勇士蹲堂。” 感悟:很遺憾贝淤,我并沒有關(guān)注到我的孩子在玩樂中有什么特別...

  • 讓天賦自由 第一天

    摘要:1.因為教育的本質(zhì)在于人柒竞。人世間再沒有比“讓人成為人”更深刻、更宏大的課題了播聪。但凡真正沉下心來做教育的人朽基,都必懷有一顆敬畏之心布隔。最優(yōu)秀的教育者面臨的終極“瓶頸”既不是技...

  • 思維方式第四天

    摘要:1.“是前世還是現(xiàn)世不知道,總之是你過去積的業(yè)稼虎,現(xiàn)在作為結(jié)果衅檀,表現(xiàn)出來了。確實霎俩,你現(xiàn)在遭遇了災(zāi)難哀军,或許非常痛苦。但你造的業(yè)既然已經(jīng)作為結(jié)果顯現(xiàn)打却,這些業(yè)就隨之消失了杉适。業(yè)消...

  • 思維方式第三天

    摘要:1.我常捫心自問:“作為人,何謂正確柳击?”若相信是正道猿推,就要堅決貫徹到底。明知困難重重腻暮,也要愚直地貫徹正道彤守。這種真摯的態(tài)度一時可能會招來周邊人的反對,招致孤立哭靖,但從人生這...

  • 思維方式第二天

    摘要:1.可是具垫,即便是喜歡上了工作,全身心地投入了工作试幽,但如果光是辛苦筝蚕,長期的努力就難以為繼。所以铺坞,必須在工作的間隙起宽,尋找出喜悅和樂趣。 感悟:回顧了一下济榨,工作的前端是積極的...

  • 思維方式第一天

    摘要:1.在事業(yè)開始之初坯沪,誹謗中傷不斷,眼前面對著各種困難和障礙擒滑。但是腐晾,正因為抱有“為世人為社會”絕對要干成的信念,才最終克服了所有的困難丐一。 感悟:利他思維也是最近兩年聽的最...

  • 【拖延心理學(xué)】第五章第五天

    摘要:你或許會發(fā)現(xiàn)在一個人際關(guān)系中做到既依賴又獨立是可能的——事實上藻糖,還是相當(dāng)重要的。一個可靠的良好關(guān)系提供了一個讓人感到舒適并可以信賴的安全處所库车。這樣的關(guān)系之所以讓人感到充...

  • 【拖延心理學(xué)】第四章第4天

    摘要:在日常生活的種種細(xì)節(jié)中被過分管束的孩子巨柒,他們的獨立人格往往得不到鼓勵和支持,反而受到譏笑和打壓。雖然每一個生活細(xì)節(jié)中的摩擦和碰撞都是微不足道的洋满,但是當(dāng)這樣的事情幾年以來...

  • 《拖延心理學(xué)》第3章第3天

    摘要:1.在恐懼失敗的情況中晶乔,拖延者是這樣做假定的:“我應(yīng)該是完美出色的,但是我害怕自己達不到那么好芦岂”窆”與此相反,在這種恐懼成功的特殊形式中禽最,拖延者假定:“我是完美出色的腺怯,但...

  • 《拖延心理學(xué)》第二章第二天

    摘要:1.站在成長心態(tài)上看問題是拆解自我價值感等式的一種方法。表現(xiàn)不僅不能反映你的個人價值川无,而且它也不再是你關(guān)心的重點呛占!重要的是你學(xué)到了什么,你對什么感到興奮懦趋,你提升了什么晾虑,...

  • 《拖延心理學(xué)》第一章第一天

    摘要:我們認(rèn)為,人們之所以產(chǎn)生拖延的不良習(xí)性仅叫,是因為他們害怕帜篇。他們害怕如果他們行動了,他們的行為會讓他們陷入麻煩诫咱。他們擔(dān)心如果展示了自己真實的一面笙隙,會有危險的結(jié)果等著他們。在...

  • 《深度工作》第

    摘要:深度工作需要專注的強度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了大部分知識工作者的舒適區(qū)坎缭。從某種意義上說竟痰,羅斯福沖鋒配以截止期限,為大腦控制注意力的部分提供了反復(fù)的訓(xùn)練掏呼,可以系統(tǒng)性地提升你平時的成就水...

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