朋輩力量任岸，促進(jìn)成長 1渤闷、說在前面惶桐，制定班規(guī)，做制定者 準(zhǔn)備律 最討厭的班級(jí)現(xiàn)象 我們要怎么樣淀歇，所有學(xué)生簽名 2易核、量化行為，做監(jiān)督者 專人專事 輪崗做事 3房匆、看見閃光耸成，做鼓勵(lì)者...
發(fā)簡信
IP屬地：廣東
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年終總結(jié)
問：成為一個(gè)有價(jià)值+快樂的人报亩，教育是對(duì)外也是對(duì)內(nèi)浴鸿，是一層層的抽絲剝繭 正：教育是一場(chǎng)修行。其實(shí)不一樣的人弦追，不同的時(shí)間走到班級(jí)走進(jìn)這個(gè)集體感受都是不同的岳链，讓孩子接納和接納孩子，...
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我的年度總結(jié)
走一步要有一步的收獲劲件。 接納：當(dāng)剛剛接手這個(gè)班的時(shí)候就聽說了四大金剛八大金剛掸哑，這班級(jí)非常難過，除了當(dāng)時(shí)的班主任沒有一個(gè)人課零远，老師可以在這個(gè)班好好上課苗分，所以我的前期工作重點(diǎn)就落...
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要求
自我要求有時(shí)是一種動(dòng)力，但是有時(shí)也是一種自我綁架牵辣。 特別是在一個(gè)社會(huì)期待普遍較高的行業(yè)摔癣，周遭的聲音和內(nèi)心的聲音都會(huì)告訴自己，你要如何如何完美纬向，如何如何挑不出毛病择浊，“你做的好都...
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值日
總體目標(biāo)就是大家快速高效的完成工作，盡早回家逾条。在規(guī)定的15分鐘內(nèi)把工作做完琢岩。 獎(jiǎng)勵(lì)每天值日認(rèn)真的人會(huì)有相應(yīng)加分，在班會(huì)課上會(huì)進(jìn)行表揚(yáng)师脂，每個(gè)值日認(rèn)真負(fù)責(zé)的小組也會(huì)獲得小組加分担孔，...
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班級(jí)干部敢管江锨、會(huì)管、能管班級(jí)的事情是大家的事情糕篇，要發(fā)揮班干部的能力來進(jìn)行管理泳桦。 首先讓大家明確班級(jí)管理的目的是什么，對(duì)于短期的目的是為了讓大家能好好上課娩缰，每個(gè)人進(jìn)行有序的課堂活動(dòng)灸撰，來學(xué)校的首要目的就...
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我們的班級(jí)
班風(fēng)：誠信、正直拼坎、團(tuán)結(jié)浮毯、勤學(xué) 班訓(xùn)：堅(jiān)毅有節(jié)做事，虛心向上做人 誠信：人無信不立泰鸡，很多孩子由于規(guī)則的壓力债蓝，在面對(duì)問題時(shí)會(huì)選擇逃避，進(jìn)而說謊盛龄，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境中饰迹，有孩子面對(duì)這樣...
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【童言妙敘】
班級(jí)展板 [愛心]片段一： 問：老師，我們能不能還要師徒結(jié)對(duì)挟憔？ 師：可以呀钟些？你們覺得怎樣的形式比較好？ 生：我認(rèn)為可以讓師傅出題（原來模式）绊谭。 不行政恍，還是好好利用早讀題吧，不...
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群——小蔚姐群：與民同樂 群：我們一起去經(jīng)歷达传，教育的不動(dòng)聲色篙耗，好像什么都沒說，但是孩子們知道了 群：是打開格局趟大，創(chuàng)造成長的環(huán)境鹤树，跟人的教育就是群 群：生活就是和喜歡的一切在一起
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班主任的慈和與堅(jiān)定——趙坡老師慈悲：與樂拔苦 慈和：慈愛和睦、慈祥和藹 年幼學(xué)生：找準(zhǔn)需求逊朽，關(guān)愛他罕伯！ 較大學(xué)生：找到根源，幫助他叽讳！ 紀(jì)律處分：三次成長足跡記錄
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群——陳婕老師感受幸福的能力 創(chuàng)造的快樂：并沒有教他什么東西追他，但是他卻很好 直到第三個(gè)學(xué)期坟募，幸福的背后，重復(fù)邑狸，推翻懈糯、挽救、重塑 創(chuàng)造力：用專業(yè)能力來塑造學(xué)生 溝通：指向孩子內(nèi)在成長单雾，行動(dòng)力...
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暑假心法
暑假心法： 1赚哗、定心態(tài)。多鼓勵(lì)自己硅堆，少陷于自責(zé)的情緒屿储，每一次自我安排時(shí)間都是修煉的好時(shí)機(jī)。在適當(dāng)放松幾天之后要回歸學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)渐逃，要允許自己有一個(gè)調(diào)整的過程够掠，允許自己有一些犯錯(cuò)，...
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班主任工作賦能工作豐富：橡果課堂茄菊，給孩子展示更多選擇疯潭。 讀寫教室：聚焦一個(gè)點(diǎn)做一些深入研究， 例如面殖，如何讓學(xué)困生自主閱讀竖哩，靜靜地陪伴，小天地大世界—抓小的時(shí)間畜普，怎么利用好碎片時(shí)間來打造班級(jí)...