敬恒教練

今天講一個(gè)故事 知道 20 英里法則之后 更重要的是踐行 最后我有兩個(gè)實(shí)踐的目標(biāo) 你的最重要的踐行目標(biāo)會(huì)是什么呢竞膳？ #吸引力法則 #自我成長(zhǎng) #目標(biāo)

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原文：引導(dǎo)者要做的不只是擬定討論中中要問(wèn)什么問(wèn)題塘砸，然后按下“自動(dòng)駕駛鍵”而已节仿。討論要有成效，關(guān)鍵是在問(wèn)題與與答案之間做好取舍掉蔬。討論到一半時(shí)廊宪，你可能發(fā)現(xiàn)事先預(yù)備的問(wèn)題并不太適用...

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原文：雖然我們先假設(shè)每位參與者所說(shuō)的都有其真實(shí)性，但同時(shí)也要體認(rèn)到單一意見(jiàn)并不等于整體女轿。這就像每個(gè)人手中都握有拼圖中的一片箭启，唯有通過(guò)聆聽(tīng)和了解所有的看法，才能拼出整張圖蛉迹。過(guò)程...

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原文：如果引導(dǎo)者無(wú)法信任團(tuán)體傅寡，這種不信任感會(huì)從小細(xì)節(jié)中透露出來(lái)。引導(dǎo)者會(huì)在接受答案上有所遲疑婿禽，也不會(huì)花時(shí)間請(qǐng)參與者澄清模糊的答案赏僧。他會(huì)盲目地接受所有的答案，反正都不重要扭倾〉砹悖或者...

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原文：抽象的問(wèn)題帶來(lái)抽象的答案明確的問(wèn)題可以部分或完全消除抽象的答案。我們都熟悉一句諺語(yǔ):“垃圾進(jìn)膛壹，垃圾出驾中。”問(wèn)題與答案之間的關(guān)系也類似這樣模聋。如果引導(dǎo)者提出了模糊或抽象的問(wèn)題...

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今天在磨課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了ORID的適用邊界肩民，收獲太大了。1.ORID適合課程復(fù)盤(pán)的時(shí)候而并不適用在解決問(wèn)題的探索過(guò)程2.解決問(wèn)題的探索過(guò)程用GROW模型反而更適合3.ORID也...

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原文：團(tuán)體的智慧好的引導(dǎo)者信任團(tuán)體的智慧链方。引導(dǎo)者假設(shè)團(tuán)體所知道的多于單一參與者所知道的--包括他自己持痰，除非有證據(jù)顯示不是如此。聽(tīng)到所有的觀點(diǎn)以后祟蚀，更全面的圖像就會(huì)浮現(xiàn)工窍，如同鉆...

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原文：引導(dǎo)者沒(méi)有東西要教擔(dān)任教師或講師割卖、培訓(xùn)師的人已經(jīng)養(yǎng)成“不介入會(huì)手癢”的習(xí)慣。他們被培訓(xùn)來(lái)糾正患雏、強(qiáng)化或修改對(duì)方的言論鹏溯。然而，焦點(diǎn)討論并不是要教大家什么淹仑。它唯一可能的失敗是...

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原文：首先丙挽，它假設(shè)我們是在摸得到、看得到匀借、感覺(jué)得到的世界中找到生命的真相颜阐。其次，這種方法假設(shè)真實(shí)的感受和情緒是從這些經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的怀吻，無(wú)論我們遇到的是什么經(jīng)驗(yàn)瞬浓。第三，意義并非只來(lái)...

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原文：首先讓我注意到“體驗(yàn)?zāi)愕慕?jīng)驗(yàn)”這句話的人蓬坡，是在我的大學(xué)任教的一位藝術(shù)老師猿棉。幾年后，我了解到“體驗(yàn)?zāi)愕慕?jīng)驗(yàn)”意味著從所有生命中的事件琢磨出精神上的意義屑咳，讓它具有精神層面的...

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原文：讓我們換個(gè)角度萨赁，想一想那些辦得很糟糕的公眾集會(huì)或演講。一個(gè)人站在臺(tái)上對(duì)著臺(tái)下的人講話兆龙。講完后杖爽，由臺(tái)下的人提出幾個(gè)問(wèn)題讓臺(tái)上的人來(lái)回答。想象這種可能性：如果整個(gè)會(huì)議室的空...

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原文：較為客觀和印象相關(guān)的問(wèn)題最先提出紫皇。這些問(wèn)題基本上在問(wèn)：“資料是什么慰安？”接下來(lái)，反映性問(wèn)題喚起個(gè)人的反應(yīng)聪铺、內(nèi)在的響應(yīng)化焕、感覺(jué)或聯(lián)想。詮釋性問(wèn)題鼓勵(lì)大家挖掘得更深入铃剔，尋找洞見(jiàn)...

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如何提問(wèn)原文：它是單純從感知撒桨、響應(yīng)、判斷到?jīng)Q定的一個(gè)自然流動(dòng)的內(nèi)在過(guò)程键兜。舉例來(lái)說(shuō)凤类，出租車司機(jī)踩油門(mén)的時(shí)候，注意到前方的黃色信號(hào)燈（客觀層次）普气∶瞻蹋“天啊！”他驚呼（反映層次）茎截。他...

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原文：第四章之你可能會(huì)遇到的問(wèn)題真正的改變還是很難【問(wèn)】用了便簽法苇侵，聯(lián)系了經(jīng)驗(yàn)，也落實(shí)到應(yīng)用企锌，但過(guò)一段時(shí)間又忘記了這項(xiàng)技能，自己的行為模式和思維模式照舊于未，怎么辦撕攒？【答】首先，...

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原文：第五章之如何借用A1A2便簽來(lái)追問(wèn)和反思我們可以借助3張便簽實(shí)現(xiàn)這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程：先拿一張A1便簽烘浦，寫(xiě)下自己的問(wèn)題抖坪，然后對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行反思和追問(wèn)，問(wèn)有洞察力的問(wèn)題闷叉。如果你不...