閱讀，寫(xiě)日記侵俗，教學(xué)蚓哩，心理咨詢尘应，騎行谁帕，朗讀峡继，唱歌，每件事都是我的最?lèi)?ài)匈挖，愛(ài)自己所愛(ài)鬓椭，成為一輪太陽(yáng)，溫暖自己关划，照亮他人！
IP屬地：湖南
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有多大格局就有多大發(fā)展去年同事從家里拿來(lái)一棵蘆薈小苗兒，我隨手找了個(gè)花盆算是給它安了家浸颓，隨后便一直放在辦公室走廊的窗戶下物臂，偶爾看看，順便澆一次水产上，任由它自由生長(zhǎng)棵磷。 前兩天想起該澆點(diǎn)水了，一碗倒下去...
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櫻花園內(nèi)識(shí)紫藤莫愁四月芳菲盡，落盡櫻花賞紫藤兼耀。 我對(duì)長(zhǎng)垣櫻花園慕名已久压昼，但苦于日常繁瑣事情太多，又不知道園子的具體位置瘤运，慢慢就淡忘了巢音。忽又聽(tīng)說(shuō)詩(shī)歌學(xué)會(huì)組織采風(fēng)活動(dòng)——集體賞...
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學(xué)有所獲，教有所得尽超，聽(tīng)有所思——也談好課的標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于好課的標(biāo)準(zhǔn)官撼，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。一節(jié)好課如一段樂(lè)曲似谁，余韻悠長(zhǎng)傲绣，不絕于耳；如一首小詩(shī)巩踏，言有盡而意無(wú)窮秃诵，引人回味；如一個(gè)內(nèi)外兼修的美人塞琼，值得慢慢欣賞菠净，耐心體會(huì)。好課，能...
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冠軍教師的五種境界——上海萬(wàn)瑋老師的教育智慧
01 上海同行——教育者萬(wàn)瑋撰寫(xiě)： 第一個(gè)階段——教知識(shí)毅往。 我初上講臺(tái)時(shí)教初中數(shù)學(xué)牵咙。我滿腦子想的都是教材教法，想著怎么把每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)攀唯。教學(xué)目標(biāo)是什么洁桌？教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)是什...
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老師侯嘀，您叫我了另凌？
每年四月的第一天，都會(huì)看到有學(xué)生小心翼翼的走到我跟前戒幔，再怯怯地問(wèn):“老師吠谢，您叫我了？”原來(lái)我總是回一句:“沒(méi)有诗茎！”當(dāng)學(xué)生得到了這樣的答復(fù)工坊，便會(huì)轉(zhuǎn)身，接著大叫错沃，沖向那個(gè)...
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“大樹(shù)”一樣的生命旅程今天綠化整理校園，看到長(zhǎng)了十六年的法國(guó)梧桐樹(shù)雀瓢，將要頂風(fēng)冒雨枢析，移植別處，多少有點(diǎn)傷感: 人不也是如“樹(shù)”一般的人生嗎刃麸？ 同樣一塊土地醒叁，有的根深葉茂，玉樹(shù)臨風(fēng)泊业；有的瘦弱嬌小把沼，弱不...
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開(kāi)學(xué)了，孩子不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)怎么辦今天利用家長(zhǎng)接孩子的時(shí)間吁伺，召開(kāi)新學(xué)期第一次因材施教分層家長(zhǎng)會(huì)饮睬，共通知沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的14名學(xué)生與家長(zhǎng)。家長(zhǎng)會(huì)以“孩子不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)怎么辦篮奄？”為主要問(wèn)題捆愁。 對(duì)此，我主...
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書(shū)寫(xiě)的魔力曾聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)“話為空窟却，筆為宗”這樣的話昼丑，大概意思是寫(xiě)出來(lái)的可以作為一個(gè)人的信用，作為一種憑證夸赫。俗語(yǔ)里好像還有“好腦筋不如爛筆頭”類(lèi)似的話菩帝，意思應(yīng)該是記筆記可以使我們的記憶...
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如何快讀讀透一本書(shū)——玩的心態(tài)一，先看標(biāo)題，再看前言呼奢，最后看結(jié)尾宜雀，建立初步印象。 二控妻，看目錄州袒，挑選感興趣的一篇，試著讀一下弓候，寫(xiě)的是否符合自己的口味郎哭，這是需要感覺(jué)的。有感覺(jué)讀下去菇存，沒(méi)感覺(jué)再換一篇夸研，三篇過(guò)后還...
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第一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)新教育01 燃?jí)粜袆?dòng)·閱讀第一天 除了人人都帶走了《新教育實(shí)驗(yàn)》這本書(shū)，徐登社老師又拿了一本書(shū)依鸥，李紅老師拿了一本亥至，侯書(shū)娟老師買(mǎi)了兩本書(shū)，翟豪邁預(yù)約了書(shū)贱迟，李浩然老師帶走一本姐扮，張晴借走...
