《了不起的狐貍爸爸》導(dǎo)讀設(shè)計(jì) ——三個(gè)農(nóng)場主 重慶彭水三小 冉建川 教學(xué)目標(biāo)： 1.鏈接前面課程风皿，認(rèn)識(shí)不一樣的狐貍呢燥。 2.學(xué)習(xí)閱讀整本書的首要步驟——閱讀書籍的裝幀頁和目錄頁...
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《了不起的狐貍爸爸》導(dǎo)讀設(shè)計(jì)???——三個(gè)農(nóng)場主
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閱讀是最浪漫的教養(yǎng)。<br>
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了不起的狐貍爸爸旨怠，了不起的家人【共讀反饋】 在上節(jié)課共讀并完成閱讀挑戰(zhàn)《了不起的狐貍爸爸》后捂掰，孩子們對(duì)于這本書有了更多的了解，不僅體現(xiàn)在對(duì)角色的分析與理解上多多元化想括，更體現(xiàn)在對(duì)故事線索的把握與梳理上陷谱。而在...
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微笑向暖烟逊，安之若泰！<br>親子共讀推廣人<br>國家認(rèn)證繪本講師<br>她時(shí)代創(chuàng)始人<br>她時(shí)代排排坐繪本教育帶頭人
