與作者一起找出共通的詞義 找出重要的關(guān)鍵字繁调，確認(rèn)每個(gè)字不同意義餓餓轉(zhuǎn)換希坚，并與作者找出共通的詞義

找出一本書在談什么： 1搞动，明確書的種類和主題分類 2闺金，用簡短的話描述整本書的大意 3，列出書中最重要的部分以及大綱 4贸典，找出作者的問題或作者想解...

透視一本書

如何做一個(gè)自我要求的讀者 讀書時(shí)要提的四個(gè)問題 1配乓，這本書的總體說的什么 2，細(xì)說部分說的什么 3巢株，書中的道理對(duì)不對(duì)槐瑞，哪些對(duì)，哪些不對(duì)阁苞。 4困檩，和...

第二個(gè)層次是檢視閱讀： 1，速度那槽，不該慢到不值得悼沿，不該快到影響理解。 2骚灸，略讀和粗讀糟趾，一本新書應(yīng)該先粗略讀一下也就是要看看序，目錄甚牲，中間章節(jié)以及...

第二章主要講了基礎(chǔ)閱讀义郑。這是一切的開始，想要進(jìn)入第二個(gè)層次檢視閱讀前一定要經(jīng)歷基礎(chǔ)閱讀丈钙。給我的啟發(fā)就是小朋友在基礎(chǔ)閱讀上要多花點(diǎn)時(shí)間非驮。

自從上個(gè)100天讀書計(jì)劃結(jié)束，我也一直在反思雏赦，到底怎么讀書呢劫笙，今天問了一個(gè)愛讀書而且讀過很多書的朋友“你讀書不忘嗎芙扎，為啥我讀后忘的多記的少？”朋...