晚上10點(diǎn)半左右狞悲,準(zhǔn)備入睡撮抓,照例再看一次工作微信的消息。 小牛的媽媽發(fā)來了一段語音:“老師摇锋,某某同學(xué)今天在學(xué)校脫了我家孩子的褲子丹拯,現(xiàn)在孩子都那么大了站超,都有自尊心的.........
這周已經(jīng)是我接手2班的第10周了咽笼。 在此期間顷编,不教作業(yè)的、漏交作業(yè)的剑刑、遲交作業(yè)的媳纬、補(bǔ)作業(yè)的、抄作業(yè)的施掏、作業(yè)神奇不見的.......其實(shí)這也已經(jīng)是正常操作钮惠。 但是有一位學(xué)生,讓...
筆記整理來源:深圳市博倫職校張日威 教師與學(xué)生的溝通被稱為無效溝通的有: 1.沉默型;2.頂撞型屈芜;3.借口型 有效溝通的前提是教師先建立同心關(guān)系郊愧,即表達(dá)出你的同理心朴译,站在學(xué)生...