玫瑰的雨露

孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體憔涉，他獨(dú)立的生命，而不是爸爸媽媽的附屬品析苫！爸爸媽媽兜叨，在現(xiàn)實(shí)的生活中，工作中嗯衩侥，家庭中和學(xué)習(xí)中国旷，感覺與自己內(nèi)心理想自我實(shí)現(xiàn)，有很大一個(gè)距離茫死，面對(duì)正在長(zhǎng)大...

玫瑰的雨露

《兒童教育心理學(xué)》是由奧地利精神病學(xué)家阿爾弗雷德阿德勒的教育理論著作跪但。副標(biāo)題是“全世界教師和父母的必讀書”。阿德勒指出峦萎，兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各式各樣的問(wèn)題屡久，問(wèn)題兒童的“不...

玫瑰的雨露

各位老師忆首、各位同學(xué)、大家好被环！我是韋玲糙及，今天很榮幸與大家分享心理學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，我首先要感謝我們的趙玉梅院長(zhǎng)蛤售，郭紅虹院長(zhǎng)丁鹉、周世群院長(zhǎng)，還有各位學(xué)委悴能，以及2020界同學(xué)...

玫瑰的雨露

《兒童教育心理學(xué)》是由奧地利精神病學(xué)家阿爾弗雷德阿德勒的教育理論著作揣钦。副標(biāo)題是“全世界教師和父母的必讀書”。阿德勒指出漠酿，兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各式各樣的問(wèn)題冯凹，問(wèn)題兒童的“不...

玫瑰的雨露

兒童的心理世界是非常奇妙的宇姚，我們想要了解兒童的某一特定行為，就必須了解他的全部生活史夫凸。兒童做的每件事都是他總體生活和整體人格的表達(dá)浑劳，想要理解他們所做的事就必須先了解行...

玫瑰的雨露

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)：如果有人傾聽你，不對(duì)你評(píng)頭論足夭拌，不替你擔(dān)驚受怕魔熏，也不想改變你，這多美好案氡狻蒜绽！ 語(yǔ)言是一扇窗，如果溝通不好桶现，就變成一堵墻躲雅，形成一種溝通障礙，影...

玫瑰的雨露

我們?nèi)说囊簧杏袃蓚€(gè)家骡和。一個(gè)是我們從小長(zhǎng)大的家,有爸爸媽媽,也許還有兄弟姐妹相赁。另一個(gè)是我們長(zhǎng)大以后,自己結(jié)婚成家的那個(gè)家,我們把第一個(gè)家叫做原生家庭。一個(gè)人的性格或行為模式與...

玫瑰的雨露

前幾天，閑來(lái)無(wú)事睬愤，看著簡(jiǎn)書中的能量還蠻多片仿，就有了這樣一個(gè)荒唐想法，去給自己以前的文章點(diǎn)點(diǎn)贊尤辱，如何滋戳？ 于是，我找到了幾篇收益還是很不錯(cuò)的文章啥刻，一個(gè)個(gè)超贊下去。在給別人文章點(diǎn)贊的...