翻轉課堂夸盟，我運用了ORID焦點訪談法糕篇，進行了課程回顧绳矩。 今天平项，我將運用AMBR的結構，對昨天9個小時的學習羊娃，進行復習和回顧唐全。 小伙伴們想知道OR...

昨天聆聽了 韓穎老師的千聊翻轉課堂《培訓核心理念與角色定位》蕊玷。 這里邮利，運用OR-ID進行了課程的要點整理和學習思考。 OR-學習到什么垃帅？印象深刻...

【題注】記得以前讀過一個故事：海水退潮后，大量的魚被擱淺在海灘上贸诚。一個小男孩見狀方庭，開始拾起魚一條一條地往海里扔厕吉。一個路過的人不理解：“這么多魚，...

我們每個人的價值觀當中头朱，都有許多內在的選擇，就像小小的身份在回應著龄减，有許許多多內在的“我”项钮。這些內在的“我”，也可以加以結構化欺殿、協(xié)調一致并澄清寄纵，...

人生有許多的夢想脖苏，生活中也會面臨多重角色的挑戰(zhàn)。 高曉松的名句“這個世界不只有眼前的茍且定踱，還有詩與遠方棍潘。” 更重要的是“生活不止是眼前的茍且”崖媚，...

今天用邏輯層次，從工作和公益等2個方面畅哑，進行了自我檢視肴楷。 通過檢視，看到了過去半年的努力和成果荠呐，也看清了當下需要努力的重點赛蔫，即推動重點項目，以提...

今天學習邏輯層次呵恢，有一個很重要的收獲：在對話中，賦能是如何發(fā)生的媚创？ 以終為始渗钉，預見方能遇見！ 最近在某后備干部訓練營中钞钙，主導引入經(jīng)典課程《高效能...

埃里克森著名的“教練之箭”鳄橘，為教練提供了一個非常流暢的流程模型。在我看來芒炼，“教練之箭”是真正吸收了人腦的三腦科學的精華瘫怜。 這是三腦科學的模型。 ...

這2天來焕议，成果框架和4個計劃性問題宝磨，在我的工作和生活中處處飛舞弧关。 下面是成果框架4原則，即積極正向唤锉、可控世囊、SMARRT、整體平衡窿祥。 下面是成果導...