? ? ? ? “閱讀是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段”旗国。這是蘇霍姆林斯基對轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的獨(dú)到見解，也是他幾十年教學(xué)工作的總結(jié)。有人認(rèn)為厚柳，改進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，只有把他們的腦力勞動(dòng)壓縮到最低限度沐兵，只要求學(xué)生去讀教課書别垮，不去讀其它東西，以免分心扎谎。而事實(shí)恰恰相反碳想，學(xué)生學(xué)習(xí)語感越困難，腦力勞動(dòng)中遇到的困難愈多毁靶，就愈需要閱讀,正像敏感度差的膠片需要較長時(shí)間的暴光一樣胧奔，學(xué)生成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明、更長久的照耀预吆。說得多好傲睢！“學(xué)困生”學(xué)習(xí)困難啡浊，他就越需要從閱讀中獲得知識觅够，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣胶背。
? ? ? ? 我們可以根據(jù)“后進(jìn)生”的特點(diǎn)和知識的特點(diǎn)挑選一些供他們閱讀的書籍和文章巷嚣，這些書刊都是用最鮮明、最有趣钳吟、最引人入勝的形式來揭示各種概念廷粒、概括和科學(xué)定義的含義的。例如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生红且，應(yīng)該讀的是與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物坝茎，尤其是與他的學(xué)習(xí)困難有關(guān)的數(shù)學(xué)讀物。語文與文學(xué)方面的讀物暇番，不可能直接地促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的解決嗤放，那是更大的背景。
? ? ? ? 通過廣泛的閱讀壁酬，可以開闊學(xué)生視野次酌，增強(qiáng)學(xué)生將客觀知識轉(zhuǎn)化為自身知識的能力恨课。閱讀能教給學(xué)生思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激岳服，學(xué)生思考的越多剂公，他在周圍世界中看到的不同的東西越多，他對知識的感受性就越敏銳吊宋。
