小班優(yōu)秀說(shuō)課稿集錦《樹(shù)葉寶寶找媽媽》含反思適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒增進(jìn)對(duì)3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)春哨，辨別綠色、黃色、紅色，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色萝快，幼兒喜歡參與游戲并體驗(yàn)?zāi)缸娱g的親情，快來(lái)看看幼兒園小班優(yōu)秀說(shuō)課稿集錦《樹(shù)葉寶寶找媽媽》含反思教案吧著角。
一揪漩、說(shuō)教材
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)綠色、黃色吏口、紅色奄容，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色，小班小朋友他們的思維是具體形象的产徊，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征昂勒。然而顏色的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象舟铜。因此根據(jù)《綱要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇戈盈，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題谆刨，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野塘娶。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)痊夭，積極地投入實(shí)踐中去刁岸。
二、說(shuō)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿她我，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用虹曙，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感鸦难、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分根吁，也有操作部分，目標(biāo)是：
1．辨別綠色合蔽、黃色击敌、紅色，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色拴事。
2．增進(jìn)對(duì)3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)沃斤。
3．幼兒喜歡參與游戲并體驗(yàn)?zāi)缸娱g的親情。
根據(jù)目標(biāo)刃宵，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：辨別綠色衡瓶、黃色、紅色牲证，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色哮针。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境十厢、材料相互作用獲得發(fā)展的等太，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力蛮放、興趣缩抡、需要等相適應(yīng)，所以包颁，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備瞻想。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．準(zhǔn)備三棵樹(shù)，樹(shù)葉分別是綠色娩嚼、黃色蘑险、紅色。
2．準(zhǔn)備兩只籃子岳悟，里面放上綠色漠其、黃色、紅色三種顏色的樹(shù)葉竿音。
3．樹(shù)葉掛飾每人一個(gè)。
知識(shí)準(zhǔn)備：
讓家長(zhǎng)與幼兒一起撿落葉拴驮，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的各種顏色春瞬。
四、說(shuō)教法套啤、學(xué)法
（一）教法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者宽气、合作者、引導(dǎo)者潜沦√蜒模活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作式的師幼互動(dòng)，因此本活動(dòng)我采用適宜的方法組織教學(xué)唆鸡。
活動(dòng)中我運(yùn)用了以下方法：
1.情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題涝影，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了與幼兒一起表演唱《秋天》這一情節(jié)争占，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考燃逻。
2.演示法：是教師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解臂痕，本活動(dòng)的演示是辨認(rèn)樹(shù)葉顏色的基礎(chǔ)上伯襟，學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同顏色。此外我還運(yùn)用了觀察法握童、談話法等姆怪，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式教師說(shuō)教，為以幼兒為主體稽揭，教師以啟發(fā)俺附、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性淀衣，并以游戲貫穿活動(dòng)始終昙读，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)膨桥，真正體現(xiàn)玩中學(xué)蛮浑，學(xué)中樂(lè)。
3.活動(dòng)過(guò)程中只嚣，我滲透了多元智能的理念沮稚，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)册舞，在送樹(shù)葉寶寶回家游戲中滲透了情感教育等等蕴掏。
來(lái)源于：易公教育
