與作者找出共通的詞義

1、溝通是一個人努力想要跟別人分享他的知識尖啡、判斷與情緒橄仆。只有當雙方對一些事情達成共識，譬如彼此對一些資訊或知識都有分享衅斩，溝通才算成功盆顾。

2、當某個時間畏梆，作者與讀者同時在使用同一個單字您宪。并采取唯一相同的意義時，在那種毫無模糊地帶的狀態(tài)中奠涌，他們就是找出共通的詞義了宪巨。

3、達成共識是作者與讀者要一起努力的事溜畅。這是閱讀與寫作的藝術要追求的終極成就捏卓，所以我們可以將達成共識看作是一種使用文字的技巧，以達到溝通知識的目的达皿。

4天吓、分析閱讀的第二個階段：規(guī)則五，找出關鍵字峦椰，透過它們與作者達成共識龄寞。（第一部分是找出重要單字。第二部分是確認這些單字在使用時的最精確的意義）

5汤功、有一件事你可以確定：并不是作者所使用的每一個字都很重要物邑。更進一步說，作者所使用的字大多數(shù)都不重要滔金。只有當他以特殊的方法來運用一些字的時候色解，那些字對他來說，對身為讀者的我們來說餐茵，才是重要的科阎。

6、從一個讀者的角度來看忿族，最重要的字就是那些讓你頭痛的字锣笨。

7蝌矛、每一個知識領域都有獨特的專門用語。

8错英、要判斷這個字是有一個還是多重意義入撒。如果有多重意義，如果有多重意義椭岩，要看這些意義之間的關系如何茅逮。最后，要注意這些字在某個地方出現(xiàn)時判哥，使用的是其中哪一個意義献雅。看看上下文是否有任何線索姨伟，可以讓你明白變換意義的理由惩琉。最后這一步豆励，能讓你跟得上自己的變化夺荒，也就是跟作者在使用這些字眼時一樣變化自如。

9良蒸、你一定要利用上下文已經(jīng)了解的所有字句技扼，來推敲出你所不了解的那個字的意義。

10嫩痰、只要你肯花一點精神剿吻，在讀一本書的時候，找出重要的關鍵字串纺，確認每個字不同意義的轉換丽旅，并與作者打造出共同的詞義，你對一本書的理解力就會大大增加了纺棺。

判斷作者的主旨

1榄笙、書的提案，也就是主旨祷蝌，也是一種聲明茅撞。

2、作者的主旨巨朦，如果沒有理論的支持米丘，就只是在抒發(fā)個人想法罷了。如果是這本書糊啡、這個主題讓我們感興趣拄查，而不是作者本身，那么我們不只想要知道作者的主張是什么棚蓄，還想知道為什么他認為我們該被說服堕扶，以接受這樣的觀點腺毫。

3、一個主動的讀者挣柬。不只會注意到字潮酒，也會注意到句子與段落。除此之外邪蛔，沒有其他方法可以發(fā)現(xiàn)一個作者的共識急黎、主旨與論點。

4侧到、你將一本書的各個部分細分出來勃教，就可以找出主旨與論述。然后你再仔細分析一個論述由哪些主旨匠抗，甚至詞義而構成故源。等這兩個步驟你都完成時，就可以說是真的了解一本書的內容了汞贸。

5绳军、句子與段落是文法的單位。主旨與論述是邏輯的單位矢腻，也是思想與知識的單位门驾。

6、語言并不是詮釋思想最完美的媒介多柑。

7奶是、主旨所聲明的是知識或觀點。

8竣灌、并不是每一個敘述句都能當作是在表達一個主旨聂沙。

9、分析閱讀第二階段：規(guī)則六初嘹，將一本書中最重要的句子圈畫出來及汉，找出其中的主旨。

10削樊、閱讀的一部分的本質就是被困惑豁生，而且知道自己被困惑。懷疑是智慧的開始漫贞，從書本上學習跟從大自然學習是一樣的甸箱。

12、許多人認為他們知道如何閱讀迅脐，因為他們能用不同的速度來閱讀芍殖。但是他們經(jīng)常在錯誤的地方暫停慢慢閱讀。他們會為了一個自己感興趣的句子而暫停谴蔑，卻不會為了感到困擾的句子而暫停豌骏。事實上龟梦，在閱讀非當代作品時，這是最大的障礙窃躲。

13计贰、當你發(fā)現(xiàn)一段話里所使用的文字的意義時，你就和作者找到了共識蒂窒。同樣的躁倒，詮釋過組成句子的每個字，特別是關鍵字之后洒琢，你就會發(fā)現(xiàn)主旨秧秉。

14、如果你無法放下作者所使用的字句衰抑，那表示他所傳達給你的只是這個“字”象迎，而不是他的“思想或知識”。

15呛踊、主旨并非存在于真空狀態(tài)砾淌，而是跟我們生存的世界有關。除非你能展示某些與主旨相關的實際或可能的事實恋技，否則你只是在玩弄文字拇舀，而非理解思想和知識逻族。

16蜻底、“意思”之于文字，“主旨”之于句子聘鳞，“論述”這個邏輯單位也不會只限定于某種寫作單位里薄辅。一個論述可能用一個復雜的句子就能說明】倭В可能用一個段落中的某一組句子來說明站楚。可能等于一個段落搏嗡，但又有可能等于好幾個段落窿春。

17、分析閱讀第二階段：規(guī)則七采盒，找出書中說明重要論述的段落旧乞，如果這個論述并沒有這樣表達出來，你就重新架構這些論述的前因后果磅氨，以明白作者的主張尺栖。

18、分析閱讀第二階段：規(guī)則八烦租，確定作者已經(jīng)解決了哪些問題延赌，還有哪些是未解決的除盏。在未解決的問題中，確定哪些是作者認為自己無法解決的問題挫以。