幼兒園優(yōu)秀課《鵝大哥出門》說課稿
各位評委老師好踢械，我說課的題目是大班語言文學(xué)活動《鵝大哥出門》酗电，我將從設(shè)計思路、活動目標内列、活動準備撵术、教學(xué)法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。
一.說設(shè)計思路
《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色话瞧，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事嫩与，特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子寝姿，雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人划滋，特別是現(xiàn)在獨生子女較多会油，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求古毛，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往翻翩，養(yǎng)成文明交往的習慣.
二.說活動目標
活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用稻薇。<綱要>語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說嫂冻，敢說，喜歡說的環(huán)境塞椎。在新《綱要》中桨仿，活動教育提出了"幼兒園的教育活動，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的案狠，豐富多彩的服傍，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗骂铁，實踐吹零、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動拉庵。"因此灿椅，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用钞支，和孩子共同活動感受茫蛹，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標烁挟。
1.認知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上婴洼，初步學(xué)會復(fù)述故事，豐富詞匯"神氣撼嗓、樂滋滋"
2.能力上：積極參與故事情節(jié)的討論柬采，愿意大膽表達自己的想法。
3.情感上：懂得不能驕傲静稻，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱
根據(jù)目標警没，在活動中鸿竖，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容扣汪，懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點砾医，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點押搪。
三.說活動準備
為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習方式和特點树酪，注重綜合性、趣味性大州、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一续语，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準備：
1.物質(zhì)上的準備
我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門》厦画，大白鵝疮茄、小雞、小鴨的頭飾根暑，這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當中力试，幫助幼兒理解故事
2.知識的準備
我讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征排嫌，練習鵝的走路姿勢
四.說教法畸裳、學(xué)法
說教法：
教育心理學(xué)認為："學(xué)習者。同時開放多個感知通道淳地，比只開放一個感知通道怖糊，能更準確有效掌握學(xué)習對象。"《綱要》強調(diào)幼兒是中心颇象，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習伍伤、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行遣钳，(學(xué)決定教〉在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者嚷缭、合作者、引導(dǎo)者耍贾。根據(jù)幼兒的學(xué)習情況阅爽，本次活動我運用了情景教學(xué)法，角色游戲法荐开、課件演示法付翁、提問法。
1晃听、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式百侧，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境能扒，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢佣渴，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲初斑，體驗鵝大哥自高自大的后果辛润，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。
2见秤、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力砂竖，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力真椿。
3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動乎澄，讓他們自己來扮演這一角色突硝，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話置济。
4解恰、提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式浙于，而采取將單一性修噪、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性路媚、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維黄琼，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。整慎，引導(dǎo)幼兒有目的脏款、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣裤园，創(chuàng)造幼兒說的空間撤师。
說學(xué)法：
整個活動我遵循幼兒的學(xué)習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體拧揽，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"剃盾，圍繞目標，突出重點淤袜，克服難點痒谴。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識铡羡，鍛煉了能力积蔚，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法烦周，趣味游戲法尽爆。
1.談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力读慎，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣漱贱。
2.趣味游戲法：陶行知老先生說："做中教，做中學(xué)夭委，做中求進步"幅狮，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的"彪笼。
五.說活動過程
在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手钻注，圍繞目標將多種教學(xué)形式相結(jié)合蚂且，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)配猫，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標，我是這樣安排的：
一.激發(fā)興趣杏死，導(dǎo)入活動
詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動泵肄，是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式淑翼。用詩歌《詠鵝》導(dǎo)入腐巢，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝玄括。
師：小朋友們老師想問一個問題冯丙，這首詩歌是說得誰啊?那誰又能說說大白鵝長什么樣子?(請個別幼兒說說)說的同時，出示圖片遭京。
那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學(xué))讓幼兒在看看胃惜、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對鵝大哥的了解哪雕，也為下面理解故事作鋪墊船殉。
教師小結(jié)：雪白的羽毛，長長的脖子斯嚎，頭上有頂紅色的帽子利虫。鵝走路，總是昂著頭堡僻，挺著胸糠惫，仰著脖子，一搖一擺的钉疫，很高傲的樣子(豐富詞匯"神氣")
二.出示多媒體課件《鵝大哥出門》寞钥，幼兒理解故事：
1.猜想
有一只神氣的白鵝，長得很漂亮陌选，可是后來怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?(幼兒猜想)
2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》理郑，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
3.師問：小朋友們咨油，我是鵝大哥您炉，誰可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢?請幼兒回答役电，給他們表現(xiàn)自我的機會赚爵，正如<<綱要>>中所說,語言學(xué)習具有個別化特點,教師應(yīng)充分利用各種機會,引導(dǎo)幼兒積極運用語言進行交往.在幼兒大膽表達自己的想法后,教師小結(jié),原來是鵝大哥太驕傲太神氣了.
教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲，太神氣了冀膝。從而突破了教學(xué)重點唁奢，懂得不能驕傲不能欺負弱小的道理。
三.依次出示故事角色頭飾窝剖，老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事)
講完后問：
"我大步往前走第一次遇見了誰?說了什么?"
鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說的?(理解樂滋滋)
"后來我又遇見誰了?說了什么?"
"我是怎樣變成大黑鵝的?"用形象的頭飾吸引幼兒的注意力麻掸，讓幼兒跟著老師講述角色的對話，鍛煉幼兒的膽量赐纱，提高語言表達能力脊奋，進一步理解故事內(nèi)容。
四疙描、分角色游戲诚隙，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會復(fù)述故事起胰，在情境中體驗久又。心理研究表明，人在主動積極參與的活動后效五，記憶力比平時提高很多倍地消，因此，這個活動讓孩子自己親自參加火俄，體驗活動的樂趣犯建。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點瓜客。
五适瓦、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，同時提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事谱仪，對復(fù)述好的幼兒給以肯定和表揚玻熙。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點疯攒。
結(jié)尾部分嗦随，總結(jié)一下你的說課稿，例如敬尺，本次課枚尼，我遵循了綱要中。砂吞。署恍。。蜻直。盯质。的精神袁串，讓孩子在教學(xué)活動中獲得了知識和情感。
