一個民族有一個民族的語言，一個國家有一個國家的尊嚴(yán)诈闺。學(xué)習(xí)熱愛民族的語言渴庆，就是維護(hù)國家的尊嚴(yán)，就是愛國主義精神的具體表現(xiàn)雅镊。明末清初的愛國主義思想家襟雷、著名學(xué)者顧炎武先生有這樣一句名言，“天下興亡匹夫有責(zé)”仁烹；宋朝著名文學(xué)家范仲淹先生也有“先天下之憂而憂耸弄，后天下之樂而樂”之言，這些體現(xiàn)出來的都是作者濃濃的愛國之情卓缰。不論古今中外计呈，所有愛國志士的愛國深情都是一樣的。同樣征唬，不論年齡的長幼捌显，他們的愛國之情也是可以相通的。法國作家都德的《最后一課》體現(xiàn)的便是法國人民的深厚的對母語的熱愛鳍鸵，對祖國的熱愛苇瓣，對民族的熱愛。
作者介紹
都德偿乖，阿爾豐斯·都德（Alphonse Daudet击罪，1840年5月13日—1897年12月14日）哲嘲，法國普羅旺斯人，愛國作家媳禁。1857年開始文學(xué)創(chuàng)作眠副，26歲時發(fā)表短篇小說集《磨坊文札》。兩年后竣稽，他出版了他的第一部長篇自傳體小說《小東西》囱怕，這部小說是都德的代表作，集中表現(xiàn)了他不帶惡意的諷刺和含蓄的感傷毫别，也就是所謂的“含淚的微笑”娃弓。都德因而有了“法國的狄更斯”的譽(yù)稱。他一生共寫了13部長篇小說岛宦、1部劇本和4部短篇小說集台丛。其中的《最后一課》和《柏林之圍》更由于具有深刻的愛國主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧是而享有極高的聲譽(yù)，成為世界短篇小說中的杰作砾肺。
寫作背景
《最后一課》寫于普法戰(zhàn)爭第二年（1873年）挽霉。色當(dāng)一戰(zhàn)，法軍大敗变汪，拿破侖第三被俘侠坎，普魯士軍隊長驅(qū)直入，占領(lǐng)了法國的阿爾薩斯裙盾、洛林等三分之一以上的土地实胸。這時，對法國而言闷煤，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭童芹。而對著普魯士軍隊的屠殺掠奪，法國人民同仇敵愾鲤拿，抗擊敵人假褪。這篇短篇小說，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材近顷，通過描寫最后一堂法語課的情景生音，刻畫了小學(xué)生弗朗士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映法國人民深厚的愛國感情窒升。
體裁特點
1.?本文是一篇小說缀遍；
2.?小說——屬于敘事性文學(xué)體裁，以刻畫人物形象為中心饱须，通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實生活的敘事作品域醇。
3.?按篇幅、容量分為長篇、中篇譬挚、短篇锅铅、微型小說。
小說要素
人物——通過外貌减宣、語言盐须、動作、心理漆腌、神態(tài)贼邓、細(xì)節(jié)來塑造人物；
環(huán)境——社會環(huán)境：交代時代背景闷尿；自然環(huán)境：交待人物活動的時間塑径、地點等，可以烘托氣氛悠砚，表現(xiàn)人物性格晓勇、感情。
情結(jié)——序幕灌旧、開端、發(fā)展绰筛、高潮枢泰、結(jié)局、尾聲铝噩。
關(guān)鍵字詞
詞語解析
征發(fā)：舊時指政府向人民征調(diào)人力或者財務(wù)衡蚂。
祈禱：求神降幅免禍的活動。
思量：心里想骏庸。
詫異：覺得十分奇怪毛甲。
喧鬧：喧嘩熱鬧。
懊悔：做錯了事或說錯了話具被，心里自恨不該這樣玻募。
慘白：（面容）蒼白。
課文層次
按故事情節(jié)可分為四部分：
第一部分（1～6自然段）上學(xué)途中一姿，是故事的序幕七咧。以樂寫哀，為韓麥爾的出場提供特定的環(huán)境叮叹，渲染了氣氛艾栋，巧妙交代了背景。
第二部分（7～10自然段）上課之前蛉顽，是情節(jié)的開端蝗砾。寫學(xué)校不同往日的景像，進(jìn)一步造成懸念，為下文“最后一課”作了很好的鋪墊悼粮。
第三部分（11～23自然段）最后一課拇泣，是情節(jié)的發(fā)展。前面的伏筆揭曉矮锈，韓麥爾的性格特征得到充分展示霉翔。
第四部分（24～29自然段）下課之時，是情節(jié)的高潮苞笨，故事的結(jié)局债朵，是小說主題的升華和結(jié)晶。
韓麥爾先生是個什么樣的人
寫人的幾個方法
1.把人物放在一個大環(huán)境里寫瀑凝；
2.?把景物描寫和心理描寫結(jié)合起來序芦，把行動描寫和心理描寫結(jié)合起來，把細(xì)節(jié)描寫和心理描寫結(jié)合起來粤咪；
3.?注意細(xì)節(jié)描寫（極細(xì)微的動作谚中，表情，衣飾等叫細(xì)節(jié)寥枝。用來烘托氣氛宪塔，刻畫人物性格，提示主題囊拜；
4.?注意場景描寫某筐。
最后一課
拓展閱讀
《最后一課》是法國小說家阿爾豐斯·都德的一篇小說作品，寫于1873年冠跷。阿爾豐斯·都德的短篇小說《最后一課》南誊，寫的是普法戰(zhàn)爭后法國戰(zhàn)敗，割讓了阿爾薩斯和洛林兩地（在歷史上阿爾薩斯-洛林多次易主蜜托，德意志抄囚、法蘭西曾多次交替擁有其主權(quán)），普魯士占領(lǐng)后禁教法語橄务，改教德語幔托，愛國的法國師生上了最后一堂法語課，表現(xiàn)法蘭西人的愛國情懷仪糖。
這是一篇具有強(qiáng)烈藝術(shù)震撼力的杰作柑司，一篇令人過目不忘、耐久尋味的精品锅劝。愛國主義的激情和獨特巧妙的構(gòu)思攒驰，使 它成為世界短篇小說的經(jīng)典，深受各國讀者的喜愛故爵。
1870年爆發(fā)的普法戰(zhàn)爭玻粪，以法國的失敗告終隅津。戰(zhàn)敗的法國不僅要賠付巨款，還要將東部的阿爾薩斯和洛林兩省割讓 給普魯士劲室。對于這樣重大的歷史事件伦仍，作家卻選擇了一個小 頑童作為小說的主人公，通過他的特殊視覺很洋，以第一人稱稚氣 的敘述．展示一個重大的主題充蓝。匠心獨運，大家手筆喉磁。
作品描述的是一堂既平常又極不平常的法文課谓苟。授課內(nèi)容似與往日并無不同，但由于這是“最后一課”而具有了非凡的意義协怒。都德透過刀涝焙、弗朗士稚嫩的目光、敏感的童心孕暇，把這平常中的不平常表現(xiàn)得淋漓盡致仑撞，催人淚下。
法國著名小說家都德的短篇名著《最后一課》妖滔，其思想意義的深邃隧哮、藝術(shù)感染力的強(qiáng)烈，巳為世人所嘆服铛楣，流傳遐邇．然而近迁，使其達(dá)到如此精湛奇妙的藝術(shù)效果的主要手法 ——反常法”，卻常常被人們所忽略簸州。就“反常法”在其中的妙用，談點粗淺的看法歧譬。
頑童小弗朗士通過最后一堂課的嚴(yán)肅而深刻的教育岸浑，思想受到極大的震動，并由此開始成熟和覺醒起來瑰步。這是一篇膾炙人口的短篇小說矢洲。由于其主題表現(xiàn)的深刻與藝術(shù)手法的生動，被許多國家選進(jìn)課本缩焦，作為中小學(xué)生接受愛國主義教育读虏、了解法國文學(xué)的教材。?
小說重點寫法國阿爾薩斯地區(qū)被德國普魯士軍隊占領(lǐng)以后袁滥，侵略者強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教德語的事件盖桥。最后一課，是一個具有特殊意義的典型環(huán)境题翻，因為從此以后學(xué)校里不許再教法語了揩徊，小孩從此要學(xué)習(xí)異國統(tǒng)治者的語言，接受異國文化。
這是侵略者在軍事強(qiáng)占以后進(jìn)行的文化侵略塑荒。作者在這里把一個小學(xué)校里的一堂課的意義提高到向祖國告別的高度熄赡，使這一堂課的任何場景、細(xì)節(jié)都具有了莊嚴(yán)的意義齿税。
