我們幼兒園無論是大中小班，戶外體育活動(dòng)都很是豐富有趣倘是。作為小班老師，我們?cè)谥С趾⒆討敉饣顒?dòng)時(shí)會(huì)考慮創(chuàng)設(shè)適合孩子年齡特點(diǎn)的身體活動(dòng)穗椅，同時(shí)還要有趣辨绊，有意思奶栖，有情境匹表。下面是我在攀爬項(xiàng)目中從搬運(yùn)器械，攀爬指導(dǎo)以及創(chuàng)設(shè)活動(dòng)小情境三方面與孩子的交流互動(dòng)宣鄙。
1.小手來幫忙
攀爬項(xiàng)目主要是攀爬架袍镀、梯子、竹梯以及輪胎等器械的組合冻晤，剛帶孩子進(jìn)行此類活動(dòng)時(shí)苇羡，是我們提前擺好，給孩子介紹玩法鼻弧，規(guī)則及注意事項(xiàng)设江，然后孩子進(jìn)行活動(dòng)。后來我們老師開始嘗試引導(dǎo)孩子和我們一起擺放組合器械攘轩。
“孩子們叉存，快來呀，和老師一起來擺器械啦度帮〖吣螅”“老師，我來笨篷！”孩子們都非常樂意幫忙瞳秽，但是有的器械比較重不適合小的孩子搬運(yùn)，孩子自己沒有數(shù)率翅，作為老師就需要引導(dǎo)练俐。“桐桐冕臭，你負(fù)責(zé)拿墊子腺晾，二果你來一起滾輪胎吧瓢棒，藝中請(qǐng)你幫老師搬梯子吧∏鹩鳎”每個(gè)孩子都愿意圍著老師轉(zhuǎn)脯宿，但是作為老師都是負(fù)責(zé)搬運(yùn)大器械，孩子們看到老師做什么就會(huì)也想來做泉粉，于是我明確分工连霉，并及時(shí)鼓勵(lì)肯定每一個(gè)參與器械搬運(yùn)的孩子。
孩子是活動(dòng)的主人嗡靡，所以孩子有能力也應(yīng)該參與每一項(xiàng)活動(dòng)器械的組合搬運(yùn)跺撼，給孩子一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，從活動(dòng)開始的器械搬運(yùn)到活動(dòng)結(jié)束的器械擺放讨彼，這既有利于孩子身體力量的發(fā)揮又有利于孩子與同伴間的團(tuán)結(jié)合作歉井。
2.學(xué)學(xué)小動(dòng)物，安全把河過
在攀爬項(xiàng)目中哈误，我們是將梯子平著架在攀爬架上哩至。《指南》中指出“3-4歲幼兒能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離蜜自，能雙腳靈活交替上下樓梯菩貌。”在攀爬項(xiàng)目中就能夠發(fā)展孩子這兩項(xiàng)能力重荠。但是也要考慮幼兒能力的不同箭阶，因?yàn)樘葑由闲凶呤切枰變簩㈦p腳開的大一點(diǎn)走，通過觀察每一個(gè)幼兒的能力表現(xiàn)戈鲁，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身高體型的不同仇参，平衡力也是有差別的，較小的孩子走起來比較吃力婆殿，個(gè)子高點(diǎn)的孩子能夠較平穩(wěn)的走一段距離诈乒。為了保證每個(gè)孩子在活動(dòng)中都能夠得到相應(yīng)的發(fā)展，我也會(huì)有區(qū)別的引導(dǎo)孩子鸣皂，比如能力強(qiáng)的可以挑戰(zhàn)在梯子上直立行走抓谴，還不能走的平穩(wěn)的孩子我會(huì)引導(dǎo)孩子雙手雙腳爬行前進(jìn)，但是后來發(fā)現(xiàn)孩子間也會(huì)模仿寞缝，就會(huì)有小孩子歪歪扭扭的在梯子上行走癌压。于是我采取“小動(dòng)物過河”的情境，引導(dǎo)孩子學(xué)小動(dòng)物爬行荆陆。
“喵喵喵滩届，我是一只小花貓，我要爬過梯子過小河被啼≈南”我邊說邊做小花貓的動(dòng)作棠枉，“要過河，排排隊(duì)泡挺，抬起我的小貓爪辈讶，不推不搶慢慢走÷γǎ”孩子們聚精會(huì)神的看著我贱除，“咦，你是什么小動(dòng)物呀媳溺？”“我是小花貓”“哦月幌，你好呀，小花貓朋友悬蔽，還有沒有別的小動(dòng)物呀扯躺？”
“我是大老虎！”“我是小花狗蝎困！”“你們好呀录语，讓我們一起排排隊(duì)來爬過梯子過小河吧！”在孩子攀爬的過程中难衰，我也會(huì)關(guān)注到幼兒的安全與幼兒交流“你是什么小動(dòng)物呀钦无？要看好腳下的路哦逗栽「窍”“你好呀小獅子。慢點(diǎn)呦彼宠，等等前面的小動(dòng)物鳄虱。”提示幼兒學(xué)小動(dòng)物安全爬行過河凭峡，并與到達(dá)終點(diǎn)的小動(dòng)物擊掌鼓勵(lì)拙已。
讓孩子每一次戶外活動(dòng)都能夠開心投入，在快樂的游戲過程中得到身體的發(fā)展和情緒的愉快體驗(yàn)摧冀，是作為老師對(duì)孩子戶外活動(dòng)的指導(dǎo)與支持倍踪。
