? ? 在看《為未來而教》一書時(shí)，對(duì)于開頭學(xué)生反問老師：“我為什么學(xué)卑笨？”時(shí)不經(jīng)想到了自己最近面臨的一個(gè)問題祥款。在我擔(dān)任班主任的班級(jí)里有一個(gè)家長要求一個(gè)孩子輟學(xué)完残，因?yàn)樗J(rèn)為孩子成績不好，孩子在學(xué)校里面的早戀行為叛逆行為等等影響著孩子的學(xué)習(xí)盗痒，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)沒有用蚂蕴。當(dāng)我提及孩子需要陪伴時(shí)，家長因?yàn)樯?jì)原因鞭長莫及俯邓，最后決定帶孩子在身邊讓孩子輟學(xué)直接在他身邊學(xué)習(xí)一門手藝骡楼。我一直在思考著我該如何說服這位家長，也一直想著在學(xué)校教育目的是什么稽鞭？回歸最基本的教育知識(shí)君编，淺顯的從經(jīng)濟(jì)的角度談?wù)勎艺J(rèn)為的教育目的。
? ? 讓我們從世界教育發(fā)展的歷程看川慌，第一次工業(yè)革命后吃嘿，普及初等教育的要求被提出來了祠乃；第二次工業(yè)革命后，普及初級(jí)中等教育的要求被提出來了兑燥；第三次工業(yè)革命后亮瓷，普及高級(jí)中等教育的要求被提出來了；信息革命后降瞳，高等教育大眾化的要求被提出來了嘱支。目前我國雖多次提出要實(shí)行十二年義務(wù)教育制，由于各方面的原因一直未采用挣饥。從教育的發(fā)展歷程除师，對(duì)于目前正處于信息革命時(shí)代，高等教育的大眾化實(shí)為必然扔枫。從國家宏觀的角度看汛聚，教育的短缺制約著我國生產(chǎn)力的提升；從個(gè)人微觀的角度看短荐，我的學(xué)生是新一代的力量倚舀，他們生于長于信息革命時(shí)代，但部分人只能服務(wù)于第二次和第三次工業(yè)革命時(shí)代忍宋，他們的生產(chǎn)力因?yàn)榻逃娜笔Ф幌拗坪勖病ｋm時(shí)代經(jīng)濟(jì)文化在穩(wěn)固發(fā)展，失落的是孩子們并沒有學(xué)會(huì)糠排。
? ? 美國經(jīng)濟(jì)家舒爾茨提出的人力資本理論 中告訴我們什么是人力資本舵稠。人們所擁有的比如知識(shí)、技能等等可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力入宦，而這些正是未來薪水和報(bào)酬的源泉哺徊。通過學(xué)習(xí)獲得更加深厚的知識(shí)，不斷磨礪自我習(xí)得多而精的技能云石，這些都將會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)疊加在自身唉工，猛然間會(huì)體現(xiàn)在我們的生活中我們所需要的生存必須品，將不是為生存而弓腰汹忠，還有望向遠(yuǎn)方的希望淋硝。
? ? 教育的目的之一為了促進(jìn)孩子，為了幫助孩子將來能有更具美好的生活方式宽菜。希望我的孩子能自由成長將來有生活有遠(yuǎn)方谣膳。
