2021年1月8日晚互加計(jì)劃“N師學(xué)院”的2021春季課程發(fā)布會上，我被下圖所示的這個漢字給難住了廉油。
確實(shí)不懂，我甘拜下風(fēng)苗傅。為了寫此文時使用這個字突出文章勁頭抒线，我可謂幾經(jīng)“折騰”，到最后還是沒找到渣慕。詢問學(xué)習(xí)群里的學(xué)友嘶炭，得知這個字是陶行知先生的“生造詞”，讀“gàn”逊桦！
今晚我為什么提這個或許并不“存在”（反正現(xiàn)有輸入法中搜不到）的“gàn”字呢眨猎？
稍微懂得中國“造字法”的明智之人從這個字的形狀不難看出這是“知”和“行”的組合，陶行知先生“生造”這個“gàn”字的目的就是告訴我們要“知行要合一”强经。
陶老先生的三大教育思想是：生活即教育睡陪，社會即學(xué)校，教學(xué)合一匿情。
回顧已發(fā)布的小學(xué)和高中核心素養(yǎng)導(dǎo)向的理念我們不難發(fā)現(xiàn)兰迫，要把核心素養(yǎng)落到實(shí)處，讓學(xué)生成為適應(yīng)未來社會的發(fā)展的主人炬称，教育汁果、學(xué)校就不能再“孤立”。只有遵循“生活即教育玲躯、社會即學(xué)芯莸拢”的原則才能尋找到一種幸福完整的教育鳄乏。
也只有把“生活”當(dāng)“教育”、“社會”當(dāng)“學(xué)屑”才能把教育橱野、學(xué)校中所獲得的“知”和生活、社會中所需求的“行”有效結(jié)合在一起赡译。
這就需要學(xué)校仲吏、教育去開發(fā)能把“知”和“行”有效結(jié)合的相關(guān)課程，以推動受教育者去施“行”蝌焚，以達(dá)成學(xué)以致用裹唆。
感恩2020年與N6相遇，讓我“知”了怎么與孩子對話才能有意義只洒，并“行”于學(xué)生管理之中许帐。也感恩通過21天的閃電行動，拿到了2021春的學(xué)習(xí)門票毕谴。今晚公布的新課程可謂不枉對這個“gàn”字成畦。
結(jié)束了發(fā)布會，粗略聽懂了吳校的耐心“解讀”后涝开，面對近二十項(xiàng)大力推進(jìn)“知行合一”的課程循帐，我極度迷茫。還真不知互加計(jì)劃N師學(xué)院還有那么有趣舀武、那么有意義的學(xué)習(xí)與踐行拄养。
如果不控制數(shù)額，我想全部都選银舱。其實(shí)我知道這樣不行瘪匿，我不能那么貪心；如果一定要割愛選定寻馏，我……能選四個嗎棋弥？有四個我開展起來定有重大現(xiàn)實(shí)意義。
第一诚欠，紅色之旅
多么誘人的課程巴缛尽！毫不夸張地講：二十年前我就想依托“老革命”故事讓我的學(xué)生洗禮思想轰绵，成為一名正直家乘、樂于奉獻(xiàn)的人〔匕模可是仁锯，客觀也好，主觀也罷翔悠，大多都是“說教式”灌輸业崖。
哪怕后來的教學(xué)里我每學(xué)期都會用兩三次的機(jī)會給他們放“革命戰(zhàn)爭”電影野芒，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到去“紅色之旅”的效果。
其實(shí)双炕，我的身邊就有“紅色故事”狞悲，近到離學(xué)校不到一公里的地方就有一個烈士陵園，里面有50多名剿匪戰(zhàn)士的故事妇斤，可是哪怕是每年的掃墓活動都是那么的“應(yīng)付”摇锋。
說遠(yuǎn)點(diǎn)，縣內(nèi)有兩個著名的革命戰(zhàn)爭紀(jì)念地站超；再遠(yuǎn)點(diǎn)鄰縣就有我國著名的“自衛(wèi)還擊”作戰(zhàn)紀(jì)念地荸恕，有著上千名的烈士故事值得我們?nèi)ァ白聊ァ薄?br>
愿“紅色之旅”得到縣域主管部門的重視，把革命精神植到孩子們的腦海心田死相。當(dāng)然融求，最重要的是上級重視了我也就能堂堂皇皇地帶領(lǐng)學(xué)生“琢磨”。
第二算撮，花兒朵朵開
這個課程開發(fā)的是少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的搜集與宣傳生宛。
可別忘了，我們云南肮柜、我們文山陷舅、我們丘北，可是全國少數(shù)民族聚居最多的地方之一审洞±痴觯縮小到縣域我們就有：壯族、苗族预明、彝族缩赛、白族耙箍、瑤族撰糠、回族和蒙古族（極少）。
我們鄉(xiāng)以彝族和苗族為主辩昆，占全鄉(xiāng)人口90%以上阅酪，我們常常會開玩笑地說：在我們這里正宗的少數(shù)民族是漢族，因?yàn)樗麄兩俚弥徽?0%左右汁针。
我自己也是彝族的一個直系撒泥族术辐，在我這輩專屬語言、專屬舞蹈施无、專屬禮節(jié)無一不懂辉词，可是我的下一代，我的孩子們猾骡，他們慢慢去忘卻瑞躺。
我的每屆學(xué)生我都結(jié)合課程安排進(jìn)行我的民族風(fēng)專題的采風(fēng)和演講比賽敷搪，但是我再也找不到應(yīng)有的那種本真的民族風(fēng)味，孩子們想忘本了幢哨，得想法去挖掘這個民族文化赡勘。
第三，生命教育
對生命教育的引導(dǎo)與實(shí)施捞镰，我是欠缺的闸与。之前，于農(nóng)村地區(qū)而言這方面的問題不是很大岸售。什么自殺践樱、什么心里壓抑、什么虛度年華等等冰评，離我們很遙遠(yuǎn)映胁。
但是，近幾年不同了甲雅，隨著舉家外出務(wù)工的增多解孙，隨著留守兒童的劇增，慢慢地生命教育對農(nóng)村地區(qū)的我們也顯得格外重要了抛人。
虛度弛姜、揮霍生命情形層出不窮，感覺比城里還多得多了妖枚。
2020年3-4月的家庭教育指導(dǎo)師學(xué)習(xí)后讓我有了覺醒廷臼，再近一年的家長課堂實(shí)踐中，我感受到由于農(nóng)村家長的缺位和文化普遍底下绝页，孩子們的生命教育迫在眉急荠商。
最后，我想說的是“對話生活”項(xiàng)目
課程目標(biāo)续誉、課程設(shè)計(jì)莱没、搭建腳手架、活動組織管理酷鸦、活動的評價饰躲、活動成果等每個方面都是那么讓我新奇、讓我心動臼隔。
一是為了挑戰(zhàn)自己汲取更多自己空白的知識嘹裂；二是為了能更好地以此促進(jìn)、帶動學(xué)生“行”起來摔握。
2020年3月寄狼，我在兩個教學(xué)班級成立了“悅讀樂寫研學(xué)社”，以“讀寫成就人生氨淌，研學(xué)體悟真理”為宗旨泊愧，帶領(lǐng)孩子們開展著各項(xiàng)活動狡逢。
但是，苦于沒有更深的理論指引拼卵、苦于沒有規(guī)范的重視和管理奢浑，效果不是太好。甚至于很多時候腋腮，我都是“躲”著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)悄悄去開展雀彼。
如果我們被課程項(xiàng)目組“留下來”，我就能有更深的理念去引導(dǎo)更好的開展即寡；我就能有更好的“借口”堂而皇之地去開展徊哑。
其實(shí)我知道，我所談的四個也不能全選聪富，我只是“叨叨”罷了倔毙。不是項(xiàng)目組非要限定讳侨，而是自己的能力有限，一不小心會“撐壞了”甚至“撐死了”。
實(shí)踐出真知葡缰，真教育當(dāng)離不開引領(lǐng)孩子們?nèi)ァ爸泻弦弧倍剖祝划?dāng)離不開開設(shè)眾多的課程习绢、營造更多的氛圍讓孩子們盡情去大飛夢想蝎土。
2021，真是一個好的開始阵面，真是美好的機(jī)緣轻局，讓我“闖”過了挑戰(zhàn)，邁入了“N師”样刷。
接下來仑扑，我應(yīng)該做的就是勤學(xué)善思汲取養(yǎng)分、武裝頭腦置鼻，為2021的關(guān)鍵詞“gàn”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)镇饮。
也懇請項(xiàng)目組收留我這個愚鈍的“學(xué)徒”，因?yàn)槲蚁朐?021好好地“gàn”一“gàn”沃疮！
