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劉建鴻 “如何培養(yǎng)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)某残？ ”全文
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自我決定論認(rèn)為，所有的人怖糊，包括孩子都有三個(gè)基本心理需要：歸屬感（relatedness）纱扭、自主感（autonomy）和勝任感（competence）。三種基本心理需要如果得到滿足棍矛，會(huì)促進(jìn)孩子從外在動(dòng)機(jī)向內(nèi)在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化（從左往右）
良好的親子聯(lián)結(jié)是好的教養(yǎng)的開端安疗。 ?接納孩子，增進(jìn)親子聯(lián)結(jié)够委，再設(shè)定界限荐类，有助于培養(yǎng)孩子遵守紀(jì)律，進(jìn)而逐步培養(yǎng)孩子自律茁帽。如果親子聯(lián)結(jié)很糟糕玉罐，教養(yǎng)也無從著力。
1潘拨、歸屬感：感受到愛厌小、尊重和接納；
歸屬感-增進(jìn)親子聯(lián)結(jié)：肢體接觸（擁抱）战秋、接納（無條件的積極關(guān)注）璧亚、游戲（在輕松有趣的氛圍下解決問題）、好奇（開放心態(tài)脂信，愿意了解孩子的真實(shí)想法和感受）癣蟋、共情（學(xué)會(huì)與孩子感同身受）
2、自主感：行為可以由自己決定狰闪；
減少操縱性口氣疯搅，如：“如果……那么……”“只有……才……”；減少 監(jiān)視埋泵、設(shè)定期限幔欧、社會(huì)比較等手段；讓孩子參與約定與協(xié)商丽声，尊重孩子的建議
3礁蔗、勝任感：孩子覺得他能做到。
【關(guān)聯(lián)】持續(xù)有效反饋 成長(zhǎng)性思維 ?描述性鼓勵(lì)/籠統(tǒng)陳贊
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歸屬感雁社，在與孩子發(fā)生情緒沖突時(shí)浴井，根本無法解決爭(zhēng)議，只能是強(qiáng)壓逼迫屈服霉撵。運(yùn)用了《如何說孩子才會(huì)聽……》的方式（傾聽磺浙、無條件接納等）后洪囤，沖突減少，合作增多撕氧。
自主感瘤缩，代勞太多，監(jiān)視太多伦泥，嘮叨太多款咖，指令太多，以往種種奄喂，皆需糾正铐殃。
勝任感，一直用孩子以前的越做越好的事情鼓勵(lì)他跨新，久而久之富腊，孩子也有了成長(zhǎng)性心態(tài)。描述式的贊賞幼兒時(shí)代用的不多域帐，在看過教育圣經(jīng)《如何說孩子才會(huì)聽……》赘被，用得也更多了。持續(xù)有效反饋這方面肖揣，因?yàn)槊刻於家龅矫窦伲赃€遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
A2
1龙优、能從孩子的角度羊异，觀察、體會(huì)彤断、理解他的感受野舶，用孩子喜歡的方式和他交流溝通
2、經(jīng)常提醒自己少些操縱式心態(tài)宰衙，嘗試真正和孩子平等協(xié)商平道、共同約定
3、盡量讓孩子好的供炼、壞的行為得到及時(shí)的一屋、統(tǒng)一的、持續(xù)的袋哼、有效的反饋
