大概念教學(xué)的熱身練習(xí)
? ? ? ? 給教師的熱身練習(xí)博杖。大概念教學(xué)轉(zhuǎn)變的是目標(biāo)蛾找，因此是一種根本性的轉(zhuǎn)向烤黍，這對每一位教師來說都是極大挑戰(zhàn)续担，贈與他們擁有的校驗及自己的學(xué)習(xí)精力都有很大的差別擅耽，需要完成認(rèn)知上的躍遷。
? ? ? 第一步赤拒，喚起自身經(jīng)驗秫筏，通過喚起教師以往的學(xué)習(xí)，教學(xué)和生活經(jīng)歷來幫助他們理解大概念挎挖。①學(xué)習(xí)的經(jīng)歷这敬。②教學(xué)的經(jīng)歷。一些教師會對自己以往的教學(xué)進(jìn)行反思蕉朵，發(fā)現(xiàn)其中的問題成為意識到概念教學(xué)的重要性崔涂。③生活的經(jīng)歷。
? ? ? 第二步始衅，進(jìn)行反思練習(xí)冷蚂，可以組織教師們進(jìn)行集體性研討，從具體的經(jīng)驗中反思汛闸。
? ? ? 第三步揭示大概念的意示蝙茶。結(jié)合自己的具體教學(xué)，嘗試提煉單元大概念诸老，并談?wù)剬Υ蟾拍罱虒W(xué)的理解隆夯。
? ? ? 第四步進(jìn)行歸納總結(jié)。比如傳統(tǒng)的教學(xué)就像面對一場天大樹舌引導(dǎo)學(xué)生去采摘樹上繁多的樹葉别伏，師生均很忙很累蹄衷，而摘下來的一片片樹葉因為脫離了根基，不久厘肮，便枯黃了愧口，真到要用的時候，他們已經(jīng)沒有生命力了类茂。大概念教學(xué)就像面對一顆參天大樹時耍属，引導(dǎo)學(xué)生去澆灌和滋養(yǎng)這棵樹的根和主干，當(dāng)需要是用多少樹葉時就去摘取多少樹葉巩检，而且這棵大樹還在不斷的生長恬涧。還有的比喻是傳統(tǒng)教學(xué)就像一個分散的團，擁有各自目標(biāo)的每一節(jié)課碴巾，就像團里的每個士兵溯捆，他們各自都有自己的作戰(zhàn)方式，但就沒辦法形成合力。提揍，而大概念教學(xué)就像一個有組織的團啤月，大概念就是那個團長這樣說的，士兵都有共同努力的方向劳跃，有很強的戰(zhàn)斗力谎仲。
? ? ? ? 通過這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓我們更看得到大概念教學(xué)刨仑，對我們現(xiàn)在是多么的迫切郑诺。
