做了十幾年的英語老師壶运，由于怕苦沒做過班主任。平時會感嘆哪個班紀律好浪秘，班主任帶班好蒋情，哪個班紀律差，課難上耸携。我們已經(jīng)習慣班主任來幫忙維持紀律了棵癣。可最近我聽了幾節(jié)英語課數(shù)學課夺衍，發(fā)現(xiàn)數(shù)學課上不用管紀律狈谊，只要適時的提醒就好了，當孩子的嘴巴跟著說沟沙，腦子跟著動河劝，覺得學的知識很有用，眼睛盯著老師尝胆，生怕錯過些什么的時候丧裁，哪還有心思去分心做其他的事情呀。一般課堂分下面三種情況#
1教學無趣含衔，還抱怨孩子不聽
2教學部分有趣，仍需停下來訓斥部分孩子
3教得生動二庵，孩子學得投入
為什么會出現(xiàn)這種情況贪染？跟老師備課時關注的點有關系。
1只想把課講完催享，所以照本宣科
2想把課上生動杭隙，所以會注重條理清晰，輕松有趣
3備課為學生量體裁衣因妙，關注學生的內(nèi)在體驗痰憎，自我價值體現(xiàn)，所以教學時會先抱一段攀涵，扶一扶铣耘，接著放手讓孩子自己走。
哪怕學的內(nèi)容只是認識數(shù)字10以故，孩子從老師贊許的眼神里找到了自信蜗细，覺得自己10都知道，還有什么學不會的。
我們老師特別是小學老師炉媒，上課切忌不可上得一廂情愿踪区。孩子又小，老師你也不出名吊骤，憑什么讓他們靜靜的坐好缎岗，努力的去懂你，配合你教學環(huán)節(jié)白粉，去適應你的課传泊。
所教的內(nèi)容，老師覺得重要到讓孩子覺得重要蜗元，中間隔著的不是一步或渤，不是做思想工作，管紀律就能解決的奕扣。
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