? ? ? ? 今天聽了一堂《大禹治水》的課堂實錄党饮，收獲頗多。
? ? ? ? 首先街州，在識字教學(xué)板塊兼丰，采取集中與分散相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生識記唆缴。教師不再像我們之前由讀帶拼音詞語到讀去拼音詞語鳍征，再到識認生字那樣按部就班地進行教學(xué)。第一步面徽，她先出示第一自然段的四組帶拼音的詞語艳丛，引導(dǎo)學(xué)生先借助拼音讀準這些詞語，接著聯(lián)系生活或圖片趟紊，想象畫面氮双，了解詞語的大致意思，然后再練讀這四組詞語所在的句子织阳，加深對生字詞語的理解眶蕉。第二步，出示重新唧躲、耕種造挽、災(zāi)難三組帶有多音字的詞語，引導(dǎo)學(xué)習(xí)重弄痹、種饭入、難三個多音字。第三步肛真，出示教訓(xùn)谐丢、退去、恢復(fù)三組詞語蚓让，準確認讀后乾忱，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容為三個詞語搭配短語，啟發(fā)學(xué)生邊讀詞語邊想象畫面历极，既識記生字也為理解課文打基礎(chǔ)窄瘟。第四步，隨文認讀并理解泛濫和繼續(xù)的意思趟卸。整個識字教學(xué)的過程靈活多樣蹄葱，十分有趣。
? ? ? ? 第二锄列，在寫字教學(xué)的過程中图云，教師細化了左右結(jié)構(gòu)字的教學(xué)。一先整體觀察邻邮，看寬窄竣况，二看筆畫變化。三看穿插避讓饶囚。過程非常的清晰明了帕翻，通過學(xué)習(xí)鸠补，學(xué)生都掌握了左右結(jié)構(gòu)字的觀察順序和方法萝风，學(xué)會了這一類字的觀察要點嘀掸。
? ? ? ? 第三，在閱讀板塊的教學(xué)中规惰，循序漸進指導(dǎo)朗讀睬塌。從正確流利朗讀句段，到抓關(guān)鍵詞語讀好句子歇万，再到觀看洪水的視頻讀出洪水給人們帶來的災(zāi)難揩晴，最后配音讀出人們遭受痛苦的悲慘。整個過程以讀促思贪磺，以讀悟情硫兰，既理解了課文中的關(guān)鍵詞語，又讓學(xué)生們感受到了洪水泛濫的無情和肆虐寒锚，與后文人們過上幸福的生活形成了鮮明的對比劫映。
? ? ? 通過聽課，我不僅學(xué)習(xí)了別人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和方法刹前，還能反思改進自身的不足泳赋，真是何樂而不為呢？
