有這樣一個故事：有人在檐下避雨怕午，欠一個禪師撐傘走來，于是那人喊道：“大師淹魄，普度一下眾生吧郁惜，請帶我一程可以嗎？”
禪師說：“我在雨里甲锡，你在檐下兆蕉，屋檐下無雨，你不需要我度缤沦』⒃希”
那人立刻從屋檐下走到雨中，說道：“我在雨中了缸废，你該度我了吧包蓝！”
禪師說：“你我同在雨中，我不被雨淋企量，因為我有傘测萎，你被雨淋，因為沒有傘届巩，所以不是我度你硅瞧，而是傘度我，你要被度恕汇，不要找我腕唧，請自己找傘吧●ⅲ”
殊不知枣接，不被雨淋要靠自度，面對問題需要悟缺谴，悟透了但惶，自己心上那把傘也就打開了。
我悟故我慧瓣赂，慧就是悟榆骚，悟是慧之源片拍，慧在悟中生煌集。教育的智慧在于悟，講座的真諦就是喚醒悟捌省。
悟在激動時苫纤，育在感動中，悟在心動處，悟在行動里
悟是一種感悟卷拘，有了它就能延伸課堂喊废，悟又是一種思考，有了它就能深化所學(xué)栗弟，悟更是一種覺悟污筷，有了它就能找到知識、技能乍赫、情感態(tài)度與價值觀的聯(lián)結(jié)點。
在聆聽中感悟，在感悟中反思缎患，在反思中自度奸忽，在自度中收獲，在收獲中成長改鲫，在成長中驗證“度诈皿、悟”教師的教育魅力
