“我們學(xué)習(xí)知識(shí)姑宽，只是停留在“知道”這個(gè)知識(shí)遣耍，時(shí)間一長(zhǎng)，印象就模糊了炮车，真到需要時(shí)根本提取不出來舵变，根本的原因就是沒有“縫接知識(shí)”，大腦中不會(huì)留下很深的痕跡瘦穆。”
01
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在七月份的一篇文章中纪隙，我記錄了關(guān)于系統(tǒng)化思考的一些看法：
”我們應(yīng)該怎么做，才能形成系統(tǒng)化扛或？
答案是建立鏈接/關(guān)系绵咱。?
將不同的思考記錄匯聚在一起，建立鏈接/關(guān)系熙兔，
我們可以利用flomo浮墨筆記這個(gè)工具悲伶，
關(guān)聯(lián)這些思考鏈接艾恼，形成了自下而上的主題。
然后麸锉，每周系統(tǒng)性地回顧這些關(guān)聯(lián)的鏈接钠绍，并輸出一篇筆記，
這樣花沉，就可以讓想法之間進(jìn)行交融柳爽，?產(chǎn)生出新的想法、甚至是洞見主穗。“
這種系統(tǒng)化的思維毙芜，在知識(shí)學(xué)習(xí)上也同樣成立忽媒。
因?yàn)橄到y(tǒng)化思考從本質(zhì)上講，
就是從知識(shí)的互動(dòng)關(guān)系入手腋粥，
而非從知識(shí)本身入手晦雨。
即要主動(dòng)去思考知識(shí)和知識(shí)之間的關(guān)系，
才能在學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)達(dá)到較為深入的理解隘冲。
比如闹瞧，最近一年，我一直在學(xué)習(xí)管理相關(guān)的知識(shí)锅移，
我發(fā)現(xiàn)莺匠，管理的本質(zhì)是管理人性崔涂，
為了洞悉人性，要涉及心理學(xué)方面的知識(shí)洽腺，
而學(xué)習(xí)心理學(xué)，又要獲取生理學(xué)的知識(shí)...
就像學(xué)習(xí)方法大師理查德·費(fèi)曼所說：
構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)就像修建一張四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)覆旱，
每一條路有它的出發(fā)點(diǎn)蘸朋，也有它的終點(diǎn)，
路和路有交匯點(diǎn)扣唱，也有信息處理中樞藕坯，互不重疊，
知識(shí)就是這張網(wǎng)絡(luò)中的汽車運(yùn)輸?shù)酿B(yǎng)料噪沙，
它們運(yùn)轉(zhuǎn)有序炼彪，去往該去的地方，
讓我們隨時(shí)調(diào)用正歼。
02
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《認(rèn)知覺醒》的作者周嶺把“建立知識(shí)的相互關(guān)系”叫作“知識(shí)縫接”：
知識(shí)縫接是深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵霹购，而大多數(shù)人只完成了“獲取知識(shí)”，
卻忽略了“縫接知識(shí)”這一步朋腋，因此他們的學(xué)習(xí)過程是不完整的齐疙。
這種叫法非常形象：
學(xué)習(xí)知識(shí)就像縫扣子膜楷，把新知識(shí)縫接到原有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中。
我以前確實(shí)讀了很多書贞奋，學(xué)了很多知識(shí)赌厅，
但只是停留在“知道”這個(gè)知識(shí)，
時(shí)間一長(zhǎng)轿塔，印象就模糊了特愿，真到需要時(shí)根本提取不出來，
根本的原因就是沒有“縫接知識(shí)”勾缭，大腦中不會(huì)留下很深的痕跡揍障。
而現(xiàn)在，想辦法把核心內(nèi)容消化吸收俩由，并且用自己的語言表達(dá)出來毒嫡，
就是逼迫大腦中原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)新知識(shí)做出反應(yīng)，
可見幻梯，不光是“學(xué)習(xí)知識(shí)”兜畸、“消化知識(shí)”，
“縫接知識(shí)”也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵碘梢，
忽略了“縫接知識(shí)”這一步咬摇，我們的學(xué)習(xí)過程算不上完整。
按照以上所述煞躬，我再重新總結(jié)一下掌握知識(shí)的步驟：
1肛鹏、學(xué)習(xí)知識(shí)
2、理解知識(shí)（消化吸收）
3恩沛、輸出知識(shí)（簡(jiǎn)單化龄坪，向別人用自己的語言描述）
4、縫接知識(shí)
5复唤、內(nèi)化知識(shí)（深度記憶）
