前幾天學(xué)習(xí)了如何開始學(xué)習(xí)憨闰，如何將所學(xué)轉(zhuǎn)化為能力這兩個(gè)思維以及相應(yīng)的實(shí)用工具，今天開始學(xué)習(xí)第三和思維确封，如何形成自己的知識(shí)體系。先來(lái)學(xué)習(xí)“把珍珠串成線”這一章再菊。
一爪喘、基本信息：
【內(nèi)容】《穿透式學(xué)習(xí)》
【創(chuàng)作】拾畫
【日期】2020年5月19日
二、今日目標(biāo)：
? ? ? 繼續(xù)精讀《穿透式學(xué)習(xí)》纠拔，制卡“把珍珠串成線”秉剑，創(chuàng)作至少1000字，在簡(jiǎn)書上更新稠诲。
三侦鹏、分解任務(wù)：
1.深度《穿透式學(xué)習(xí)》章節(jié)并做電子批注和紙質(zhì)筆記：思維3如何形成自己的知識(shí)體系、個(gè)人知識(shí)體系：把珍珠串起來(lái)
2.制作工具卡：把珍珠串起來(lái)
3.創(chuàng)作1000字以上臀叙；
4.簡(jiǎn)書上第十一天更新
四略水、隨筆感想：
每天一點(diǎn)新收獲，學(xué)習(xí)使我快樂(lè)劝萤！
五渊涝、核心啟發(fā)：
1.【知識(shí)描述】
? ? 作者引用喬布斯的一句話“人生就像串珍珠線”來(lái)比喻，學(xué)習(xí)就好比是“把珍珠串成線”床嫌，在眾多信息跨释、知識(shí)中，反思厌处、篩選鳖谈、整理自己的“知識(shí)珍珠”，并串成線阔涉。
? ? ? 學(xué)習(xí)一門新領(lǐng)域的知識(shí)前缆娃，我們首先要有這一領(lǐng)域的一個(gè)知識(shí)體系，可以通過(guò)請(qǐng)教別人洒敏、查詢資料參考龄恋、在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)行增補(bǔ)，搭建屬于自己的一個(gè)知識(shí)體系凶伙。
? ? ? 確定了知識(shí)體系后郭毕，就好比我們有了一個(gè)專門的、分門別類的“書架”函荣，可以往里填充自己需要的“書”显押，這些“書”都是經(jīng)過(guò)知識(shí)和實(shí)踐點(diǎn)融匯貫通的扳肛，同時(shí)這也決定了，我們串成線的珍珠是要依靠自己的經(jīng)驗(yàn)獲得的乘碑。
2.【知識(shí)聯(lián)想】
? ? ? 在這里挖息，想到了前面學(xué)習(xí)過(guò)的“知識(shí)與實(shí)干的對(duì)撞——點(diǎn)、線兽肤、面”套腹，知識(shí)珍珠為點(diǎn)，串起成線资铡，面則為知識(shí)體系电禀。
3.【經(jīng)歷聯(lián)想】
? ? ? 平時(shí)的信息吸收比較零散，也有關(guān)注到要建立知識(shí)體系笤休，但很淺層尖飞，以為有目錄就為體系。
4.【啟發(fā)行動(dòng)】
? ? ? 學(xué)會(huì)篩選出自己需要的知識(shí)店雅、信息串成線政基。如何篩選？根據(jù)自己需要發(fā)展的能力闹啦、自己需要搭建的知識(shí)框架來(lái)篩選沮明。（如何搭建知識(shí)框架后面再深入學(xué)習(xí)）
六、今日復(fù)盤：
1.【目標(biāo)計(jì)劃】
（1）深度閱讀思維3開篇和把珍珠串起來(lái)章節(jié)亥揖，并做電子批注和紙質(zhì)筆記珊擂，詳寫框架，大概用了75分鐘
（2）制卡把珍珠串成線费变，大概50分鐘
（3）創(chuàng)作1900+摧扇，比計(jì)劃多出900+字
（4）簡(jiǎn)書上第十一天發(fā)布更新
2.【導(dǎo)圖卡片技能】
? ? ? 構(gòu)圖珍珠串成線，僅僅是珍珠串成線挚歧，很簡(jiǎn)單能呈現(xiàn)出來(lái)扛稽，主要腦海里還有之前看到shasha老師的這一點(diǎn)知識(shí)的卡片，但從我提取的內(nèi)容以及整理的信息點(diǎn)滑负，這還不夠表達(dá)出我想要的在张。
? ? ? 腦海里回顧今天（周日17號(hào)）寫的作者文章結(jié)構(gòu)，重新思考矮慕，提取關(guān)鍵點(diǎn)帮匾，珍珠——串線——體系（往書架放書），而放什么樣的“書”痴鳄，決定我們?cè)诖€前篩選什么樣的知識(shí)珍珠瘟斜。
? ? ? 順著這個(gè)思路，在不同知識(shí)珍珠里，篩選自己想要的串成線螺句，充滿自己的知識(shí)體系書架虽惭，最后呈現(xiàn)出來(lái)今天的作品。
【1】遇到的具體問(wèn)題：
藍(lán)底橙字蛇尚，看著比同字號(hào)的藍(lán)底白字要小
【2】 針對(duì)具體問(wèn)題的解決辦法：
把字體加大一號(hào)芽唇；
2.【寫作輸出】
【1】作者文章框架
? ? 今天開始思維3 如何形成自己的知識(shí)體系章節(jié)的內(nèi)容。作者搭建了兩大塊框架取劫，一是看清自己的知識(shí)體系匆笤，二是改進(jìn)自己的知識(shí)體系。
? ? ? 在看清自己的知識(shí)體系這塊谱邪，包括串知識(shí)線和建立知識(shí)體系疚膊。前者串知識(shí)線指把知識(shí)珍珠串成線，是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程虾标；后者建立知識(shí)體系是搭建知識(shí)小屋，是靜態(tài)部分灌砖。
? ? ? 在改進(jìn)知識(shí)體系這塊璧函，作者用了兩個(gè)工具方法來(lái)幫助改進(jìn)。第一基显，先明確了先有框架蘸吓，再碎片化學(xué)習(xí)，可以使用工具08“啃書大作戰(zhàn)”復(fù)制知識(shí)框架撩幽。第二是库继，要有對(duì)照思維，使用工具09通過(guò)對(duì)照思維校正知識(shí)體系窜醉。
? ? ? 再來(lái)詳細(xì)分析今天學(xué)習(xí)把知識(shí)串成線這一章節(jié)宪萄，這是看清自己知識(shí)體系的形象比喻之一。作者文章結(jié)構(gòu)：
舉例——定義WHAT——WHY——HOW——總結(jié)
? ? ? 舉例：作者通過(guò)喬布斯的例子——人生就是“把珍珠串成線”榨惰，引出個(gè)人知識(shí)體系的一個(gè)構(gòu)建方法：把珍珠串起來(lái)拜英。
? ? ? WHAT：作者比喻闡釋“珍珠”就像我們學(xué)習(xí)、實(shí)踐路上的知識(shí)珍珠琅催。
? ? ? WHY：作者直接指出“把珍珠串成線”這種比喻的作用居凶，可以糾正人們對(duì)知識(shí)體系的錯(cuò)誤想法；同時(shí)對(duì)比指出正確的看法是：知識(shí)體系是持續(xù)迭代藤抡、可成長(zhǎng)的侠碧。
? ? ? 這句話呼應(yīng)“知識(shí)和實(shí)踐之間應(yīng)該加上融會(huì)貫通”，點(diǎn)醒我們要更新缠黍、改進(jìn)知識(shí)體系適應(yīng)環(huán)境變化弄兜。
? ? ? 同時(shí)也說(shuō)明了知識(shí)體系是要回到實(shí)踐中，是“指導(dǎo)我們自己實(shí)干的所有知識(shí)，也是我們掌握的對(duì)實(shí)踐有價(jià)值的一系列個(gè)人場(chǎng)景知識(shí)”（知識(shí)體系的定義或者說(shuō)重要性）挨队。
? ? ? HOW：首先作者從大的知識(shí)體系來(lái)闡述谷暮，“無(wú)人能給完美的知識(shí)體系”決定我們不能拿來(lái)主義，不能按圖索驥盛垦；要通過(guò)自己搭建湿弦、增補(bǔ)自己的知識(shí)體系，這就是“給書架放書”的過(guò)程腾夯。
? ? ? 放什么樣的書颊埃，放的是“經(jīng)過(guò)融匯貫通、實(shí)踐蝶俱、反思”的書班利。這決定了在學(xué)習(xí)之路上選什么樣的珍珠，串什么樣的知識(shí)珍珠——那就是依靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)所得的榨呆。
? ? ? 總結(jié)：“把珍珠串成線”是建立自己個(gè)人在一個(gè)知識(shí)體系的過(guò)程罗标，串什么樣的“珍珠”，可以影響我們?cè)谶@一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展积蜻；作者還提醒我們闯割，要不時(shí)反思、篩選竿拆、整理珍珠宙拉，或者換一個(gè)新的方式串起來(lái)。
【2】個(gè)人創(chuàng)作
? ? ? 周末時(shí)深度完成了作者的文章結(jié)構(gòu)分析和制卡丙笋，到今天周二谢澈，知識(shí)描述時(shí)完全是回想制卡思路，再參考關(guān)鍵詞信息寫出來(lái)的御板。
? ? ? 在APP上閱讀+劃線锥忿、批注+紙質(zhì)筆記+文章結(jié)構(gòu)分析+制卡，雖然花費(fèi)的時(shí)間更多稳吮，但是對(duì)內(nèi)容的理解更深刻缎谷，效果也是顯著的。
