第五課
2020.1.10
美術(shù)欣賞：青銅器和饕餮
彩墨：線的生發(fā)
律動(dòng)：古詩(shī)拍腿
青銅器和饕餮
意義：認(rèn)識(shí)中國(guó)早期文明中的青銅文化和饕餮紋樣，通過《山海經(jīng)》喚起孩子們對(duì)遠(yuǎn)古神獸的想象和馳騁的創(chuàng)造力屁置。
美術(shù)欣賞部分：1霞丧、通過視頻資料了解《山海經(jīng)》：《一分鐘了解山海經(jīng)》戒努、《原來山海經(jīng)是一本食譜》、《山海經(jīng)是誰寫的》
2、講故事：《山海經(jīng)》之《有熊部落》永乌、《寶山昆侖》、《有鳳來儀》具伍、《九尾靈狐》
3翅雏、通過視頻資料了解青銅器和饕餮：《山海經(jīng)饕餮的來源》
線的生發(fā)
目標(biāo)：以線的生發(fā)造型方式開始，以線條為元素人芽，從主體開始慢慢行走望几，注重筆墨與心里的感受，注意線與線之間的筆筆相連萤厅，根據(jù)線條產(chǎn)生的痕跡橄抹，慢慢在紙上呈現(xiàn)出“神獸”的意象靴迫，生長(zhǎng)出自發(fā)的造型。把對(duì)輪廓形的專注引導(dǎo)到對(duì)線條本身的專注楼誓，建立起以線條感受為主的繪畫方法玉锌。
彩墨：參考青銅器資料完成水墨創(chuàng)作《神獸》《巨型面具》
我們前期做了大量引入情境的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們通過對(duì)《山海經(jīng)》的了解和聽《山海經(jīng)》的故事疟羹，回到那個(gè)雄奇的時(shí)代主守，孩子們確實(shí)也深受感染，說：回去一定求媽媽給我買《山海經(jīng)》榄融。
作品沒有我期待的那么精彩参淫，來到動(dòng)物，雖然是不做像不像要求的想象動(dòng)物“神獸”愧杯，但對(duì)他們確實(shí)還是比較困難涎才。
最后一個(gè)部分，上午班的孩子用泥塑做了“大鼎”民效，下午班的孩子做了“九尾靈狐”憔维。
