如果有人問你“個(gè)人最好的投資是什么沾凄？”，你會(huì)怎么回答呢知允？
古典老師曾經(jīng)說過——“讀寫是最好的個(gè)人投資”撒蟀。
說起閱讀和寫作，我們其實(shí)都不陌生温鸽，但是又對(duì)此感到畏懼保屯，總想繞著走手负。常見的理由往往是“讀書太累了”、“我理解力太差”姑尺、或者“寫作太難了”竟终、“我又不想當(dāng)作家”。
事實(shí)上切蟋，閱讀與寫作不是可有可無的輔助技能统捶，而是獲得競爭力的底層技能。這里的關(guān)鍵是把“讀”與“寫”結(jié)合起來柄粹。
說說我過去踩過的坑吧：一直以來喘鸟，我都把閱讀當(dāng)作一種消遣方式，認(rèn)為讀點(diǎn)書總是好的驻右，于是一有空就閱讀什黑，但沒有目的性，跟著推薦書單讀堪夭。結(jié)果呢愕把，書是看了不少，但沒有長進(jìn)森爽。原因就在于只追求數(shù)量卻不過問質(zhì)量恨豁，只滿足于輸入?yún)s很少有輸出。
那么爬迟，該如何把“讀”與“寫”結(jié)合起來呢圣絮？我們可以這么做：
1.在讀書的過程中要寫卡片。不求大而全雕旨，而要少而精。一張卡寫一個(gè)概念或要點(diǎn)捧请，兩三百字足以凡涩。
2.通過“原文引述”做標(biāo)記：記錄原句及出處，便于今后查找疹蛉。例如“我看到XX書上說……”活箕。
3.用“轉(zhuǎn)述”來確認(rèn)：用“不是……而是……”的句式，用自己的語言轉(zhuǎn)述作者的意思可款，以此檢驗(yàn)自己是否理解了原意育韩。
4.用“經(jīng)驗(yàn)”去勾連：我們要想把知識(shí)變成自己的，就必須與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)掛鉤闺鲸，印象深刻才容易提取筋讨，也是建立個(gè)人知識(shí)體系的過程。
5.用“行動(dòng)”做閉環(huán)：學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用摸恍，懂得多少知識(shí)不重要悉罕，能夠?qū)W以致用赤屋，將所學(xué)變成個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的一部分，才是學(xué)習(xí)的最終目的壁袄。
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