有的孩子遇到事情的時候漓踢，只把過程說出來，卻沒有去想這個事情為什么會發(fā)生闹究。
只是因為孩子一方面沒有思考的意識，一方面不知道該怎么思考食店。
歌德說過“誰沒有用腦子思考渣淤，到頭來他除感覺之外將一無所有”。
那么應(yīng)該怎么培養(yǎng)孩子思考的習(xí)慣呢叛买？
在《八大邏輯圖》的復(fù)流程圖就是一種很好的工具砂代，復(fù)流程圖主要用來分析某一現(xiàn)象發(fā)生的原因和結(jié)果，當(dāng)遇到麻煩的問題不知如何解決時率挣，就可以用它作為中心主題，分析它產(chǎn)生的原因和可能導(dǎo)致的結(jié)果露戒。
在分析的過程中椒功，可以鍛煉多角度思考捶箱，有助于更深刻地認(rèn)識事物，并且能夠有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點动漾，找到有效解決難題的方法丁屎。
主要表現(xiàn)形式為：復(fù)流程圖中間的大方框填寫主題事件的名稱，左邊的方框?qū)懸l(fā)該事件的原因旱眯，右邊的方框用來填寫這件事發(fā)生后可能導(dǎo)致的后果或者影響晨川，每個箭頭都是從原因指向事件，再由事件指向結(jié)果删豺。
需要注意的是：在繪制復(fù)流程圖的時候共虑，需要大于等于3個原因，如果不夠呀页，可以有意識的增加妈拌；原因和導(dǎo)致的結(jié)果不用一一對應(yīng)，只需要盡可能多寫上蓬蝶。
復(fù)流程圖的評價標(biāo)準(zhǔn)：
數(shù)量：分析出多個原因和結(jié)果（4個以上）尘分。
質(zhì)量：分析出的原因和結(jié)果合理；原因和結(jié)果的表述清晰丸氛、簡潔培愁、完整；從多個角度分析缓窜，能在分析后得出新的想法和結(jié)論竭钝。
形式：箭頭方向正確；圖示繪制美觀雹洗，文字大小適當(dāng)香罐、工整。
