給大家分享一種非常有效的主動學(xué)習(xí)方法——費曼學(xué)習(xí)法，不知道你有沒聽過窖张？
費曼學(xué)習(xí)法，簡單來說就是以教為學(xué)：
想象自己要把一個知識講給一個什么也不懂的小白。
當(dāng)你在想象自己想要把這個東西講給別人聽的過程當(dāng)中蘸鲸，你的心態(tài)就會悄悄發(fā)生改變。因為輸出是需要在內(nèi)化的基礎(chǔ)上進行的窿锉，你會更加積極主動地去學(xué)和消化酌摇，讓自己從聽過到了解到理解，進一步再到掌握嗡载。
要知道窑多，你必須要真正弄懂了，才有底氣拿出來給別人講洼滚。
在我高中階段埂息，最后一節(jié)晚自習(xí)大家是可以自由討論、互相問題的遥巴。
那個時候我總是很熱衷于給別人講解練習(xí)題千康，因為發(fā)現(xiàn)在給別人講題目的時候自己對于知識的理解也會更加深刻，這樣的復(fù)鞏固是比我自己看筆記效率高很多的铲掐。
不知道大家有沒有過類似的經(jīng)歷和體驗?zāi)兀?/p>
那么費曼學(xué)法到底要怎樣做呢拾弃？
第一步，確定學(xué)目標摆霉。
可以是你想要學(xué)的某個概念豪椿。
第二步，模擬教學(xué)携栋。
模擬自己是一位老師搭盾，要給一個對這個領(lǐng)域完全不了解的白講解這個知識。
為了讓他明白婉支，你可能要用到多樣的方式鸯隅，比如舉生活案例、畫圖等向挖。
第三步滋迈，評估回顧霎奢。
教學(xué)既是一個輸出行為，但是也是一個漏洞反饋行為饼灿。
在講解過程中如果有卡頓或者沒講清楚的地方幕侠，這可能就是你的知識盲區(qū)，重新回顧學(xué)之后碍彭，反復(fù)講解直至能夠流暢清晰地表達出來為止晤硕。
第四步，簡化庇忌。
嘗試用更精簡舞箍、更通俗的語言去概括解釋。
費曼學(xué)法的核心就在于【輸出和分享】皆疹，可以嘗試把自己的收獲和體會多和身邊的人分享~用知識的輸出倒逼知識內(nèi)化疏橄，讓理解變成掌握。
希望大家能夠輸出學(xué)收獲略就、學(xué)筆記以及思維導(dǎo)圖到打卡圈捎迫，其實都希望大家能夠養(yǎng)成輸出的習(xí)慣，并把一些有價值的東西沉淀下來表牢，從而達到更好的學(xué)習(xí)效果窄绒。
它可以從學(xué)習(xí)的時候記錄重點筆記為起點：這個階段還只是學(xué)習(xí)整合輸入的過程，更進階一些的是學(xué)結(jié)束之后按照自己的理解整理的思維導(dǎo)圖崔兴、以及在內(nèi)化之后輸出的筆記彰导，可以包括你的思考、復(fù)盤敲茄、得到的啟發(fā)等等位谋。
一個比較基礎(chǔ)的做法就是自問自答，可以根據(jù)導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)堰燎，給自己一個問題清單掏父，通過問自己進行自查。
需要提醒的是爽待，如果你的時間充足损同，自問自答的時候書寫是比口頭表達更優(yōu)的方式翩腐，因為思維有一個在書面進行可視化的過程會更加清晰鸟款。
除了這些基礎(chǔ)的輸出，你還可以嘗試更多別的茂卦，比如在參照系輸出自己的學(xué)習(xí)心得何什、收獲，它可以包括你的學(xué)習(xí)故事等龙，你的相關(guān)經(jīng)歷处渣，你打算應(yīng)用的思考伶贰。
最后，還想提醒大家兩個關(guān)于費曼學(xué)習(xí)法的誤區(qū)：
誤區(qū)一：把手段當(dāng)目的
我們用輸出倒逼輸入罐栈，更多地是化被動學(xué)習(xí)為主動去學(xué)黍衙。然而會有一些人在這個過程中本末倒置。
我們需要明確“以教為學(xué)”中荠诬，教是手段琅翻，學(xué)才是目的。
我們并不是要去當(dāng)老師柑贞，想象要教知識只是我們給自己提的一個要求方椎，是倒逼我們輸入內(nèi)化，盡全力弄懂我們要學(xué)的知識钧嘶。
誤區(qū)二：偽輸出
有不少人容易走進的一個誤區(qū)：
看上去很長篇大論的筆記其實就是課程內(nèi)摘取的圖片和文字的拼接棠众，看不到屬于自己的東西。
這種類型的“輸出”有决，其實只是素材整合和轉(zhuǎn)述闸拿，整合起來的這些素材也并沒有變成自己的東西。思考的價值是遠遠高于一大堆表面上很漂亮的素材和形式的疮薇。
