孩子上學(xué)后，家長(zhǎng)最頭疼的是孩子寫(xiě)作業(yè)增蹭。有句話說(shuō)的很生動(dòng)“不寫(xiě)作業(yè)滴某，母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)滋迈，雞飛狗跳霎奢。”
有的孩子一寫(xiě)作業(yè)不是玩橡皮饼灿，就是摳書(shū)本幕侠，還有的在書(shū)上無(wú)意識(shí)地亂畫(huà)，四點(diǎn)多放學(xué)碍彭，作業(yè)可以寫(xiě)到夜里十點(diǎn)多晤硕，父母抓狂吼叫，孩子卻置若罔聞庇忌，像沒(méi)聽(tīng)到一樣舞箍，照樣像背著房子的小蝸牛，在那里慢悠悠地晃著皆疹。
如何讓孩子改變這種拖拉的習(xí)慣疏橄，首先要找出拖拉的原因。
一略就、有的孩子拖拉作業(yè)是因?yàn)轭}目確實(shí)不會(huì)捎迫，不會(huì)就沒(méi)法寫(xiě)下去，所以就拖延了時(shí)間表牢。
二窄绒、有的孩子拖拉作業(yè)是因?yàn)閾?dān)心寫(xiě)完了家長(zhǎng)還布置作業(yè)。
有的家長(zhǎng)總是看不得孩子玩崔兴，總是讓孩子不是看書(shū)就是寫(xiě)字颗祝，仿佛只要這樣浊闪，孩子就能學(xué)出好成績(jī)恼布。
于是有的孩子寫(xiě)完老師布置的作業(yè)螺戳，家長(zhǎng)又要布置作業(yè)接著寫(xiě)，有的孩子為了躲避父母再多加的作業(yè)折汞，就在老師布置的作業(yè)上磨蹭倔幼，磨蹭到睡覺(jué)時(shí)間，就躲過(guò)了父母留下的作業(yè)爽待。
三有的孩子拖拉作業(yè)是沒(méi)有時(shí)間觀念损同，無(wú)所謂時(shí)間長(zhǎng)短，只要寫(xiě)完就成鸟款。
既然找出了拖拉的原因膏燃，就可以“對(duì)癥下藥”了。
如果是第一種原因何什，孩子的確不會(huì)習(xí)題组哩，父母就要幫助輔導(dǎo)一下，耐心講解处渣。是基礎(chǔ)問(wèn)題伶贰，就從根上抓起，是本章學(xué)的知識(shí)不理解罐栈，就把本章的內(nèi)容黍衙，再多看幾遍，父母多輔導(dǎo)幾遍荠诬，直至孩子聽(tīng)懂領(lǐng)會(huì)為止琅翻。
如果是第二種原因，父母就要改變一下自己的育兒理念了柑贞。玩是孩子的天性方椎，你限制了孩子玩耍的權(quán)利等于隔斷了孩子于外界交流或動(dòng)手動(dòng)腦的能力。如果只是讓孩子學(xué)凌外！學(xué)辩尊！學(xué)！孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性康辑，只是在那里磨洋工摄欲，又有什么意義呢？
所以作為父母疮薇，孩子在完成老師布置的作業(yè)后胸墙，給孩子適當(dāng)?shù)耐嫠r(shí)間是必須的。我們大人都知道勞逸結(jié)合按咒，何況是孩子呢迟隅！
其實(shí)很多孩子拖拉作業(yè)主要在第三種原因上，沒(méi)有時(shí)間觀念，注意力不能集中在寫(xiě)作業(yè)上智袭。認(rèn)為是家庭作業(yè)什么時(shí)候?qū)懲甓夹斜疾栽趯?xiě)作業(yè)的間隙總想玩玩手邊的物體:摳摳橡皮、玩玩鉛筆吼野、胡亂畫(huà)畫(huà)校哎、疊疊書(shū)角等小動(dòng)作。
這時(shí)父母可以用一種“目標(biāo)分割法”讓孩子寫(xiě)作業(yè)瞳步，效果可能就和以前大不一樣了闷哆。
所謂“目標(biāo)分割法”就是把自己要完成的目標(biāo)分割成很多小塊，然后一塊一塊的完成单起。這樣壓力就相應(yīng)地分割了抱怔。
運(yùn)用到孩子寫(xiě)作業(yè)上，就是把孩子當(dāng)天的作業(yè)分成幾塊嘀倒，讓孩子一塊一塊的去完成屈留。每完成一塊，讓孩子適當(dāng)?shù)胤潘赏嬉粫?huì)兒括儒。就像孩子在學(xué)校上課绕沈，每四十分鐘就要下課，讓孩子出去玩玩帮寻，緩解放松一下身體和心理乍狐。
在把作業(yè)具體分成幾塊時(shí)，父母要和孩子商量一下固逗。同時(shí)商量一下孩子如果能按時(shí)按質(zhì)完成目標(biāo)浅蚪，給予什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣做一方面是對(duì)孩子的尊重烫罩，一方面孩子自己提出的方案惜傲，他更容易遵守。
比如今天老師布置兩張語(yǔ)文試卷贝攒，一張數(shù)學(xué)練習(xí)盗誊，還有英語(yǔ)課后單詞每個(gè)抄三遍。
父母可以讓孩子自己決定這三項(xiàng)作業(yè)隘弊，分成幾部分哈踱，每完成一部分，可以玩多久梨熙。
如果父母想讓孩子寫(xiě)作業(yè)由被動(dòng)變主動(dòng)开镣，就把這個(gè)“目標(biāo)分割法”堅(jiān)持半年，半年的時(shí)間足以讓孩子養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣咽扇。半年以后邪财，孩子肯定不用父母督促陕壹，放學(xué)后就會(huì)主動(dòng)去寫(xiě)作業(yè)了。
當(dāng)然孩子作業(yè)拖拉還有別的原因树埠，也許是所謂的多動(dòng)癥糠馆，注意力不能集中；也許是孩子心理上有問(wèn)題弥奸，有話不敢對(duì)父母講榨惠；也許是孩子在外面受了什么委屈，一直憋在心理盛霎，想說(shuō)又不知道如何說(shuō)，一至于心神不寧耽装，不能把注意力集中在學(xué)習(xí)上等等愤炸。
所以孩子拖拉作業(yè)，父母只有耐心找出根源掉奄，才能“對(duì)癥下藥”改掉拖拉作業(yè)的習(xí)慣规个。
【無(wú)戒365寫(xiě)作挑戰(zhàn)極限營(yíng)第145天】
