評初一5班“人人有事做，事事有人做”的班級管理法
“千人同心驯遇，則得千人之力芹彬；萬人異心，則無一人之用叉庐∈姘铮”一個優(yōu)秀的班集體，一定是團結(jié)的班集體陡叠，團結(jié)的一個保證在于班級成員分工明確各司其職玩郊。班級成員人人有事做，大家都為集體出力枉阵，班級才會變得越來越好译红！一個班集體一定有許多公共事務(wù)，大大小小的事情誰來做的問題解決好了兴溜，班級管理才能做得好侦厚，班級管理做得好離不開事事有人做！
“百將一心拙徽，三軍同力刨沦，人人欲戰(zhàn)，則所向無前矣膘怕∠胱纾”此所謂“上下同欲戰(zhàn)勝”的道理。一個班集體的奮斗目標(biāo)淳蔼，不能靠一個人或某些人來完成侧蘸，需要一起來完成，這就需要“人人有事做鹉梨，事事有人做”讳癌。俗語說的好，上下同心其利斷金存皂，一起努力才是真正的努力，共同加油才能真正爆發(fā)出力量旦袋！
初一5班班級管理秉承“人人有事做骤菠，事事有人做”的理念，全班所有成員一視同仁疤孕，沒有所謂“班干部”與“普通學(xué)生”的區(qū)分商乎，人人都是班級的主人，人人都是班干部祭阀。用“人人有事做事事有人做”的方法鹉戚，來改變以往一些班級管理中班干部高高在上耀武揚威的弊病鲜戒。一個法治與公正的社會，一定是人人平等的社會抹凳，一定是一個沒有高低貴賤之分的社會遏餐。同樣，一個良性管理的班級赢底，一定是“生生平等”的班級失都。梁啟超先生在《敬業(yè)與樂業(yè)》一文中說的好：“事的名稱，從俗人眼里看幸冻，有高下粹庞；事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來嘁扼，并沒有高下信粮∏埽”“人人有事做趁啸，事事有人做《蕉瑁”每一個集體成員職責(zé)不同分工雖然不同不傅，但是都在為班級做貢獻都在為班集體施展自己的才華！這和“我為人人人人為我”的平等互助理念不謀而合赏胚。
“人人有事做访娶，事事有人做”反對的是一些人兢兢業(yè)業(yè)干活一些人偷奸耍滑觉阅、一些人瞎指揮一些人被頤指氣使的不公平崖疤。“不患寡而患不均”典勇，一個離心離德的班集體一定和不公平有關(guān)劫哼。班級成員都是集體的主人，沒有了班集體的“管理者”和“被管理者”割笙，大家所有人都是為集體做事权烧，人人都是班集體的“小公仆”和小主人，才能讓班集體更有凝聚力和戰(zhàn)斗力伤溉。在各位同學(xué)的毛遂自薦和發(fā)揮優(yōu)勢和特長的前提下般码，全班38位學(xué)生都有自己為班級服務(wù)的位置。
魏老師的班里“人人有事做乱顾，事事有人做”板祝。
他對學(xué)生說：“凡是普通學(xué)生能做的事，班委不要做走净；凡是班委能做的事券时，班長不要做囊嘉；凡是班長能做的事，班主任不要做革为∨ち唬”
他在班里設(shè)立了值周班長，這些同學(xué)與常務(wù)班長震檩，班委會成員一起琢蛤，各有不同的職責(zé)，共同負責(zé)班級各種事務(wù)的處理抛虏。
這樣就形成了由班主任博其、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)迂猴，人人參與管理慕淡，同時便于人人接受管理。
