健康快樂是幼兒身心和諧發(fā)展的前提匀奏，也是幼兒的幸福之源、快樂之本换薄，是美好人生的基礎(chǔ)藐唠。
研究證明，2-5歲的兒童中爆土，經(jīng)常戶外玩耍的孩子的大腦要比不經(jīng)常到戶外玩耍的孩子的大腦發(fā)育快要30%椭懊。
因為在玩耍過程中，兒童要完成幾十種與大腦思維活動有關(guān)聯(lián)的動作步势，例如:掌握平衡氧猬、協(xié)調(diào)心里活動背犯、處理問題等。
戶外玩耍能增進孩子體能狂窑，提高語言表達能力媳板，思維能力桑腮，想象力及創(chuàng)造力泉哈，還能消除心理壓力，恐懼感等不良情緒……而戶外游戲?qū)Υ龠M幼兒大腦發(fā)育更為有效破讨。
《幼兒園教育指導綱要》也指出：“要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動丛晦、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)提陶，提高幼兒對戶外環(huán)境的適應能力烫沙。”
因此隙笆，我們從幼兒的興趣點出發(fā)锌蓄，著重以幼兒最感興趣的戶外活動為切入點，探索戶外游戲中幼兒能力提高策略撑柔。
幼兒園發(fā)揮場地大的優(yōu)勢瘸爽，充分挖掘和利用戶外可利用的游戲場所，利用現(xiàn)有的各種材料铅忿，根據(jù)幼兒的特點,設(shè)計了生動有趣剪决、形式多樣的幼兒戶外游戲活動。
并通過教研活動檀训，不斷充實幼兒園體育教學方案柑潦，以有效增強幼兒體質(zhì)、提高幼兒身心健康水平峻凫、弘揚民族文化渗鬼、從小培養(yǎng)合作精神……使幼兒在戶外玩耍中得到這種鍛煉，促進幼兒各方面素質(zhì)的均衡發(fā)展荧琼。
為了更好的讓戶外游戲成為幼兒一日生活關(guān)鍵部分譬胎，促進幼兒健康快樂地成長，我們做了很多工作铭腕。
一银择、幼兒園成立了課題小組。
戶外游戲是幼兒教育的重要組成部分累舷，《綱要》中提出：“要重視培養(yǎng)幼兒對戶外活動的興趣浩考，根據(jù)幼兒的特點設(shè)計生動有趣、形式多樣的游戲活動被盈；積極挖掘有益的體育游戲析孽，吸引幼兒主動參加”搭伤。根據(jù)《剛要》的精神的要求，我們瞄準了——民間游戲袜瞬。
源源遠流長的民間戶外體育游戲怜俐，形式簡單、取材方便邓尤、靈活多變拍鲤、娛樂性與競爭性強，能激發(fā)兒童濃厚的參與興趣汞扎。能大大滿足幼兒好說季稳、好動、好模仿澈魄、好游戲等心理特點景鼠。
但是，現(xiàn)在的孩子雖不缺高檔的玩具痹扇，可他們?nèi)钡氖峭姘轭趵臁Ｋ?和不同年齡的伙伴一起玩耍，對他們來說應該是新鮮有趣的鲫构、也是有益的浓恶。
我們深入挖掘和利用現(xiàn)有的游戲資源，開展多種多樣的戶外混齡游戲活動芬迄，豐富幼兒在園生活问顷，促進幼兒身心和諧發(fā)展。
我們依據(jù)辦園理念確立了《幼兒園戶外混齡游戲的研究》課題禀梳。并成立了由園長為負責人的《幼兒園戶外混齡游戲探索》課題小組和“戶外混齡游戲項目小組”杜窄。
在戶外混齡游戲?qū)嵤┻^程中，幼兒園安排專人負責算途、組織實施戶外各區(qū)域游戲的開展塞耕。組織項目組教師進行課題研討會議，研討游戲具體的內(nèi)容嘴瓤、游戲方法扫外、活動開展形式等等，請全園老師共同參與到課題研究中來……教研中,所有老師暢所欲言廓脆、各抒己見筛谚。
二、挖掘停忿、收集適合混齡幼兒玩耍的民間游戲資源
民間游戲是最適合混齡幼兒玩耍的游戲驾讲。童年玩過的游戲是散傳于民間的游戲資源，由于年代久遠且易被忽視，所以需認真挖掘與整理吮铭。
1时迫、發(fā)動家長收集民間游戲資料
每個人都有自己的童年，童年時代的快樂都是在玩中度過谓晌，都是在童年的游戲中長大掠拳。因此，我們發(fā)動幼兒纸肉，讓幼兒回家去調(diào)查（我們發(fā)給幼兒一張調(diào)查表溺欧，詳細記錄混齡民間游戲的名稱、材料毁靶、玩法胧奔、規(guī)則等）
爸爸媽媽小時候玩什么游戲？爺爺奶奶小時候玩什么游戲预吆？讓幼兒請大人們教他玩他們小時候的游戲，一家人茶余飯后玩得其樂融融胳泉，充滿童趣的氛圍使家長仿佛回到了童年時代拐叉。
他們熱情高漲，非常配合幼兒園的工作扇商，詳細記錄了有關(guān)游戲的一切內(nèi)容凤瘦，甚至有的家長還親手制作了游戲材料（如皮筋、毽子案铺、高蹺蔬芥、彩色石子等）。
一些大家所熟悉和喜愛的民間游戲都被家長收集整理出來控汉，如“跳皮筋” “捉迷藏” “抓鬮”“踢毽子”“跳房子”“打彈子”“翻牌”“挑花”等等笔诵。
2、發(fā)動教師收集民間游戲資料
幼兒園教師也有自己的童年姑子。教師們認真去回憶童年的游戲乎婿，并且積極去詢問家人（爸爸、媽媽街佑、公公谢翎、婆婆）和自己認識的朋友回憶小時候玩過的游戲。
在收集中沐旨，教師們根據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)展的需要進行制作森逮、改裝等，將那些有益于幼兒身心健康的游戲引進來磁携，教師們不僅記述的非常清楚褒侧，而且教孩子們玩的時候也非常容易上手。?
3、查找資料璃搜、請教專家
因為年代久遠拖吼，有些游戲已經(jīng)不為大家所了解。我們就去翻閱各種資料这吻，查找幼兒民間游戲的蹤影吊档；還通過其他渠道找到了喜歡從事文化收集的老人們，從他們那里找到了許多極富有民俗文化特色的民間游戲唾糯。老師們再根據(jù)老人們的描述制作游戲玩具怠硼，反復推敲、反復改進移怯。
三香璃、積極開展混齡游戲活動
（一）充分創(chuàng)設(shè)混齡游戲的環(huán)境
《規(guī)程》中指出：創(chuàng)設(shè)與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件舟误。
環(huán)境是幼兒與幼兒之間葡秒、幼兒與成人之間、幼兒與物之間互動的關(guān)鍵性因素嵌溢，凡是一切能讓幼兒主動活動的機會和條件眯牧，都可以成為促進幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境。
為此赖草，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了開展戶外混齡游戲的全方位環(huán)境学少，讓環(huán)境發(fā)揮特殊的、潛在的影響作用秧骑，成為“不說話的教師”版确。
我們戶外場地寬闊、安全乎折。在塑膠地面上绒疗，我們畫上了富有情趣的、色彩艷麗的“圓圈”笆檀、“方格”忌堂、“房子”“跑道”，孩子們?nèi)雸@酗洒、離園時不由自主地就玩上幾次“跳圈”士修、“跳格子”、“與爸媽賽跑”等游戲樱衷。
我們將所有游戲器具棋嘲、器材全部面向幼兒開放，幼兒可是任何時間矩桂，任何區(qū)域自由取放沸移。
例如:在交通區(qū)地面畫了交通指示線、指示牌、交通指揮員服裝雹锣、三輪車等网沾；在攀登區(qū)提供了攀登架、攀巖坡蕊爵、吊橋辉哥、平衡木、梯凳等攒射。就連種植園地的樹與樹之間的空隙都充分利用起來醋旦，拉上繩索，做成吊橋会放。
另外還創(chuàng)設(shè)了沙水區(qū)饲齐、社會交往區(qū)，搭建區(qū)咧最、彩繪區(qū)捂人、表演區(qū)等，供幼兒游戲時進行社會性交往互動窗市。
（二）精心選取幼兒戶外混齡游戲的內(nèi)容? ?
《幼兒園教育指導綱要》指出：教師要根據(jù)本地課程資源和園內(nèi)發(fā)展的情況先慷，來選擇適宜的內(nèi)容、方法咨察，增進幼兒的身心健康發(fā)展；認真編制符合本園實際的教學方案并組織實施福青。
因此摄狱，我們根據(jù)幼兒的身體發(fā)展水平、性別的差異无午、季節(jié)和時間來選擇內(nèi)容：
第一媒役，“安全”二字放在心上。安全是幼兒園的頭等大事宪迟，在選擇游戲內(nèi)容時我們會首先考慮場地酣衷、器材以及人為的安全因素。
第二次泽，盡可能地從幼兒園實際出發(fā)穿仪，挖掘幼兒戶外混齡游戲的現(xiàn)有資源，既簡單又經(jīng)濟意荤，適合幼兒園的特色啊片。
第三，游戲的內(nèi)容要面向全體幼兒玖像，讓游戲適合每個幼兒的發(fā)展水平紫谷，讓每個幼兒都能在游戲活動中得到知識、能力和技能的體驗與感受，使每個幼兒愿玩樂玩笤昨。
（三）將幼兒戶外混齡游戲滲透于幼兒一日活動之中? ?
在實踐的過程中祖驱，我們發(fā)現(xiàn)幼兒戶外混齡游戲具有很強的隨機性、靈活性瞒窒。它易學捺僻、易會、易傳根竿，形式多樣陵像，既適合集體游戲，也可以分散進行寇壳。于是醒颖，我們將幼兒戶外混齡游戲滲透到幼兒一日活動的各個方面。?
1壳炎、晨間戶外活動? ?
我們利用幼兒戶外混齡游戲的特點泞歉，充實于早上的晨間活動。隨著活潑匿辩、動聽的音樂腰耙，在寬廣的塑膠地面上，幼兒滾著鐵環(huán)铲球、跳著房子挺庞、踢著毽子、走著獨木橋稼病，或單獨玩耍选侨，或與哥哥妹妹結(jié)伴而玩，玩著自己最喜歡的游戲然走，不僅發(fā)展了動作援制，而且增進了幼兒的健康，也增進了大中小班幼兒之間的友情芍瑞，更感受到幼兒園“快樂教育”的教育宗旨晨仑。
2、幼兒區(qū)域自選活動? ?
在區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中拆檬，我們也增添了幼兒戶外混齡游戲的器材洪己。如：花線、陀螺秩仆、小棒码泛、套圈等，讓孩子們玩“挑花線”澄耍、“轉(zhuǎn)陀螺”噪珊、“挑小棒”晌缘、“套圈”、“抓鬮”等游戲痢站。
游戲中孩子們可以自由找朋友磷箕，自主選擇游戲內(nèi)容，在這里幼兒不僅學會了游戲的玩法阵难，而且也讓幼兒區(qū)域活動中提高和發(fā)展了幼兒的的交往岳枷、合作與協(xié)商能力。
3呜叫、過度環(huán)節(jié)活動? ?
在幼兒園的一日生活中存在著許多的過度環(huán)節(jié)空繁，我們也將戶外混齡游戲中的一些小游戲搬進活動室。
如：幼兒來園之后朱庆、離園之前盛泡、飯前、飯后的時間娱颊。我們選擇了“指鼻子” “石頭傲诵、剪刀、布”“翻牌”“摸五”等游戲箱硕。讓幼兒自由玩耍拴竹，這樣既減少了排隊等待的時間，也便于教師的管理剧罩。
四栓拜、成果及意義
幼兒戶外混齡游戲課程的實施，讓孩子在游戲中生活惠昔、在游戲中學習菱属、在游戲中成長。幼兒的自信心舰罚、想象力、創(chuàng)造力薛耻、協(xié)調(diào)能力营罢、審美能力等方面也得到了不同程度的發(fā)展。
我們教師自己也在課題的實施過程中得到了歷練饼齿，自身的理論修養(yǎng)及教學經(jīng)驗都有所提高饲漾。我們各自認真書寫了自己負責區(qū)域的觀察記錄、論文等缕溉。
我們借助混齡游戲的開展考传，舉行了豐富多彩的家園互動活動。家園關(guān)系融洽了证鸥，孩子幸福了僚楞，幼兒園呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象勤晚。? ? ?
總之，幼兒戶外混齡游戲泉褐，既符幼兒合好學赐写、好動、好模仿膜赃、好游戲的心理特點挺邀，又不受時間跳座、空間、地點疲眷、材料、人數(shù)的限制咪橙。
它是幼兒一日在園活動中最樂于接受和玩耍的夕膀，它不僅給幼兒帶來了健康的體魄與快樂美侦，也完善了幼兒園戶外混齡游戲的課程要求。讓大家充分感受到了“運動與快樂”的生活真諦菠剩！愿我們的孩子每天在戶外混齡游戲中健康快樂地成長吧！
