? ? ? ? 有時(shí)候上完一堂語文課就好比跟人家吵了一次架一樣，回想著自己整個(gè)過程說了哪些力麸，人家的反應(yīng)怎樣可款？覺得自己哪里沒處理好，還想再回去重新來一次克蚂。所以闺鲸，每一堂課都是有遺憾的，不可能會有完美的語文課堂埃叭。
? ? ? 今天我們學(xué)校就開啟了語文公開課摸恍，5位年輕的語文老師分別上一節(jié)課，其它老師聽赤屋。從上午包括自己上的課里立镶，我覺得還是有收獲的，每個(gè)老師都有自己的思維类早，對每一篇課文都有自己的見解媚媒，聽課就可以讓我們?nèi)W(xué)習(xí)其他同事好的思維方法∩В孔子曰：“三人行缭召，必有我?guī)熝伞５闷渖普叨鴱闹嫒眨洳簧普叨闹断铩！睆膭e人的課堂里也能反應(yīng)自己的不足室抽，這不正是聽課的意義所在嗎搪哪？
? ? ? “萬變不離其宗”，無論我們對課文有怎樣的獨(dú)特見解坪圾，始終要圍繞課文的中心意思講解晓折，始終要根據(jù)本單元的單元導(dǎo)讀來完成教學(xué)目標(biāo)惑朦，而不是自己想怎樣就怎樣。這一點(diǎn)真的是自己做的特別不足的地方漓概，以往覺得單元導(dǎo)讀對我來說沒有用行嗤，交流平臺只是一個(gè)總結(jié)。但語文的魅力就在這里垛耳。見微知著的本領(lǐng)我固然沒有，但是舉一反三的能力還是得具備飘千。單元導(dǎo)讀就是讓我們知道整個(gè)單元的整體目標(biāo)堂鲜，交流平臺是檢驗(yàn)學(xué)生對整個(gè)單元知識的掌握情況。這給老師帶來了很多好處护奈，我們不會像無頭蒼蠅一樣亂飛缔莲，也不能像畜養(yǎng)員一樣將學(xué)生圈養(yǎng)起來，一切聽從我的安排霉旗。本體性課堂不就是要還原語文課嗎痴奏？讓學(xué)生成為課堂的主體，把老師說學(xué)生聽換成學(xué)生說老師聽再引導(dǎo)厌秒、補(bǔ)充读拆！但自己還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，或許是能力的不足鸵闪，也許是人格魅力不行檐晕，也可能是自己引導(dǎo)方法不對……學(xué)生總能沉浸在沉默里，將答案暗藏心底蚌讼。我嘗試過很多方法讓學(xué)生開口說辟灰，可還是無濟(jì)于事，十來個(gè)學(xué)生里也就兩兩個(gè)人活躍我的課堂篡石。
? ? ? 以后的我有很大的可能性是扎在鄉(xiāng)村小學(xué)的芥喇，也就是說我面對的學(xué)生還是十個(gè)左右。那將十來個(gè)人的課堂氣氛提高起來將是我的目標(biāo)凰萨。我該如何去上好每一堂語文課呢继控？沒有遺憾的語文課是不可能的，但盡量少一些又少一些不是更好嗎沟蔑？
