聚焦班會(huì)課研究
第一，班會(huì)課對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的作用秦忿，上好班會(huì)課是班主任的核心技能之一麦射。
第二，在工作中灯谣，班主任要加強(qiáng)研究意識(shí)潜秋，做好資料積累。班主任在上班會(huì)課時(shí)要有三項(xiàng)基本動(dòng)作：編制教案胎许，拍攝照片峻呛，指導(dǎo)學(xué)生輪流寫(xiě)班會(huì)課實(shí)錄。
第三辜窑，班主任要努力打造班會(huì)課的特色課钩述，代表課。
怎樣使班會(huì)課更有魅力
主題教育課常用的手段之一：師生對(duì)話穆碎。
班主任設(shè)計(jì)話題時(shí)要小一點(diǎn)切距，實(shí)一點(diǎn)，注意話題的遞進(jìn)性惨远。比如“學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間”谜悟，班主任可設(shè)計(jì)“你能介紹名人珍惜時(shí)間的故事嗎？”“你知道一分鐘能做多少事嗎北秽？”“你思考過(guò)自己時(shí)間的安排是否合理嗎葡幸？”等話題。
班主任更要關(guān)注在班會(huì)課教學(xué)中課堂生成的問(wèn)題贺氓。
主題教育課常用的手段之二：小組討論蔚叨。
師生對(duì)話是老師和學(xué)生的交流，小組討論則是生生之間的交流。小組討論的形式是多樣的蔑水，可以是同桌邢锯，可以是四人小組。一般說(shuō)來(lái)搀别，同桌討論的話題比較簡(jiǎn)單丹擎，四人小組討論的話題比較復(fù)雜。
在四人小組討論時(shí)要明確誰(shuí)是小組長(zhǎng)歇父，要指導(dǎo)組長(zhǎng)和同學(xué)緊扣話題進(jìn)行討論馏鹤，注意討論的實(shí)效赘方。
主題教育課常用的手段之三：情境（情景）思辨掂墓。
情境（情景）思辨是體現(xiàn)道德認(rèn)知的重要表現(xiàn)形式首懈。班主任要巧設(shè)情境（情景），用情景題垂睬、圖片媳荒、錄像等，引發(fā)學(xué)生思考驹饺、辨別甚至辯論肺樟。
主題教育課常用的手段之四：課堂活動(dòng)。
班會(huì)課也可以開(kāi)展課堂活動(dòng)逻淌。這種課堂活動(dòng)是簡(jiǎn)便易行么伯，不需要學(xué)生事先作準(zhǔn)備的。比如猜書(shū)名卡儒、巧拼圖塊田柔、十秒擊掌等課堂活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中骨望。
在主題教育課上硬爆，班主任要擔(dān)當(dāng)起“三主”的重任，即做好主持擎鸠、主講缀磕、主導(dǎo)工作。
所謂主持劣光，指班主任是主題教育課的主持人袜蚕。作為主持，要眼觀六路绢涡，耳聽(tīng)八方牲剃，學(xué)生的細(xì)小反應(yīng)，如皺眉雄可、撇嘴凿傅、嘀咕缠犀、會(huì)心一笑，都應(yīng)該引起班主任的關(guān)注和思考聪舒；作為主持辨液，應(yīng)穿針引線，承上啟下箱残；作為主持滔迈，要調(diào)節(jié)氣氛，推向高潮疚宇；作為主持，要把握節(jié)奏赏殃，總結(jié)全課敷待。
所謂主講，指主題教育課班主任要“扛大梁”仁热。班主任要精心設(shè)計(jì)榜揖，廣泛選材，合理取舍抗蠢，科學(xué)架構(gòu)全課举哟，由淺入深，由表及里迅矛，由現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)妨猩，并旁征博引，娓娓道來(lái)秽褒，曉之以理壶硅，動(dòng)之以情。講述時(shí)設(shè)身處地销斟，貼心貼肺庐椒，使學(xué)生入情入境，入心入腦蚂踊。
所謂主導(dǎo)约谈，指班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究班情犁钟，直面學(xué)生的學(xué)習(xí)生活棱诱，關(guān)注學(xué)生的困惑，走近學(xué)生涝动，抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題军俊，或是思而不解的問(wèn)題，給予積極的引導(dǎo)捧存》喙……導(dǎo)以方法担败，曉以道理，真正解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題镰官，使學(xué)生有所觸動(dòng)提前，有所感悟，有所進(jìn)步泳唠，進(jìn)而為自己的行動(dòng)狈网，收到實(shí)效。但“主導(dǎo)”不等于“我說(shuō)你就要聽(tīng)”笨腥，而是重在“引導(dǎo)”拓哺，以理服人，以語(yǔ)言魅力打動(dòng)學(xué)生脖母，以人格魅力感動(dòng)學(xué)生士鸥。
主題教育課要走進(jìn)學(xué)生心里，一定要體現(xiàn)師生的互動(dòng)谆级，讓學(xué)生參與討論烤礁，讓學(xué)生思想的火花迸發(fā)，碰撞肥照，升華脚仔。
主題教育課雖要做到“三主”，但要避免老師的“一言堂”舆绎，避免老師的“獨(dú)角戲”鲤脏，可以調(diào)查問(wèn)卷、回答問(wèn)題吕朵、小組討論凑兰、情境思辨等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使班會(huì)課氣氛活躍边锁，學(xué)生的心靈之門(mén)敞開(kāi)姑食。
