培養(yǎng)四年級學生英語的學習興趣的重要性---我的互+故事
單位：清鎮(zhèn)市站街鎮(zhèn)高樂小學
作者：范馨丹
摘要：在當今的鄉(xiāng)村教育資源極度匱乏下，英語老師更是欠缺堰燎。同樣作為鄉(xiāng)村一線英語教師的我恳啥，也很能理解搂捧。如今小學急缺語數(shù)教師，所以算是英語老師的我也沒能給鄉(xiāng)村孩子補上缺乏的英語累颂，經(jīng)過調(diào)查对人，發(fā)現(xiàn)很多鄉(xiāng)村學校谣殊，都處于這樣狀況。所以规伐，我在思考如何能給孩子們補上缺失的英語學習機會蟹倾。2019年5月因為朋友與云上貴州結(jié)緣，然后與徐萍校長聊到準備在云上貴州開啟網(wǎng)絡英語課程猖闪，6月我便在CC talk軟件上云上貴州課程上開始了四年級下冊英語第一課試行鲜棠。9月我們便開始了我們的真正課堂。
2019年8月培慌，我便在假期開始準備著網(wǎng)絡英語課程豁陆，我負責的是四年級網(wǎng)絡英語課程，?我們組只有3個英語教師吵护，網(wǎng)課前我們也在反復討論一些關于英語的問題盒音。比如：到底以什么教材作為統(tǒng)一？對于四年級的英語教學目標如何確定馅而？又是如何提高四年級學生對英語的學習興趣祥诽？
考慮到貴州大部分教材是以外語教學與研究出版社作為課本，我們很快便確定了以此為教材瓮恭。接著是目標雄坪，由于是網(wǎng)絡英語，那我們的教學對象便是各式各樣屯蹦。有的是市區(qū)的學生维哈，有的是鄉(xiāng)村的學生，有的有過三年級的英語學習基礎登澜，有的甚至沒開過英語課程阔挠。所以目標的確定我們便在討論后決定以教參為主，在不停地英語網(wǎng)絡課中根據(jù)大部分學生的情況調(diào)整脑蠕，使四年級學生能更好地掌握英語網(wǎng)絡課购撼。最難的是如何提高四年級學生英語學習的興趣。
孔子曾說過:“知之者不如好之者空郊，好之者不如樂之者”份招，從中也就可以看出興趣在學習中有著不可忽視的重要性了。學習狞甚，對于四年級的孩子來說是苦樂交織的锁摔。因為學習是一個個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難哼审，刻苦努力谐腰，也正是在這個過程中孕豹，孩子們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自我的快樂十气，而一直支持著他們快樂學習的支柱就是興趣了励背。
假如某個學生對某一個科目不感興趣，那么他在這科的優(yōu)勢就無法發(fā)揮出來砸西，自然成績也不是很理想叶眉。相反，假設一個學生對某個學科特別感興趣芹枷，那么自然該生在這門學科上就會表現(xiàn)的尤為突出衅疙，所以，當我們看到某個學生對某個學科達到癡迷狀態(tài)而廢寢忘食的時候鸳慈，你也就不會覺得奇怪了饱溢。這就是興趣的魅力所在。因此走芋，培養(yǎng)四年級學生的英語學習興趣便成了提高學習效果的根本出發(fā)點绩郎。
著名心理學家皮亞杰認為：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件∥坛眩”教育是培養(yǎng)人的活動肋杖，學生要獲取科學文化知識，首先要對學習充滿興趣挖函。一旦失去興趣兽愤，學生不僅會感到學習是一種痛苦，而且學習效率也不會高挪圾。
法國著名教育家第惠多斯說：“教學的藝術，不在于傳授的本領逐沙，而在于激勵哲思、喚醒、鼓舞吩案∨锱猓”學生是學習的主體，教師對知識的傳授徘郭、引導靠益，只有通過學生吸收才會內(nèi)化成自己的東西。因此残揉，教師要充分調(diào)動學生學習的主動性胧后、積極性。讓學生具有濃厚的學習興趣抱环，激發(fā)出強烈的求知欲望和學習動機壳快，從而自覺自愿地投入纸巷，真正變“要我學”為“我要學”。
在一次次課前磨課與上完網(wǎng)課后眶痰，我慢慢發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)四年級學生學習英語學習興趣越來越重要瘤旨。課前將預告發(fā)在群里，提前發(fā)任務單竖伯，告知助教老師準備相應的東西存哲，我們通過不同的游戲?qū)⑺哪昙壍暮⒆訋胛覀兊恼n堂，在網(wǎng)絡上與不同的學校線上連麥互動七婴，孩子們從開始的不敢開口祟偷，變成小聲說英語，最后是大聲說英語本姥，和網(wǎng)師們在玩中學英語肩袍，在學英語的過程中感受到快樂。將學習的主動權完全交給孩子們婚惫，讓他們積極參與進來氛赐，從此喜歡上英語。這樣的方法先舷，越來越受到孩子們的喜愛艰管。因此，參與網(wǎng)絡英語課程的地區(qū)也是很可觀的蒋川，自開學以來牲芋，四年級參與人數(shù)中：清鎮(zhèn)市7517人，息烽縣240人捺球，開陽縣22人缸浦，三都44人。小打卡程序顯示氮兵，自開學以來裂逐，四年級共有344次打卡。該課程受到很多學生的歡迎泣栈，紛紛表示確實能夠?qū)W以致用卜高，增長學生知識面。
興趣是激發(fā)學生潛力的源泉南片。只有保持濃厚的興趣掺涛，才能激起學生的探索和自主創(chuàng)新精神，保持活躍的思維狀態(tài)疼进，從而創(chuàng)造出奇跡薪缆。在倡導素質(zhì)教育的今天，我們應該逐漸走出應試教育的陰影颠悬，尊重學生的個性矮燎，因材施教定血，寓教于樂，最大限度地激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造潛能诞外，讓學習成為一種快樂的體驗澜沟。
參考文獻：《論語》《百度文庫》《心理學》《德國教師培養(yǎng)指南》。
