【關鍵詞】知識源頭物蝙；雞湯炎滞；認知效率
【知識描述】
平常工作忙，我們想通過碎片閱讀獲取點優(yōu)質(zhì)知識茬末。但到頭來厂榛，讀到了一堆二三四手知識。當你習慣這些加入各種“佐料”的信息丽惭，你就沒法漲到知識源頭了击奶。
為什么要找到知識源頭呢？什么樣的信息是一手信息呢责掏？
知識源頭
一手信息柜砾，即知識的源頭。濃度高質(zhì)量高换衬，底層邏輯和基礎概念豐富痰驱。
二手信息，是忠實轉(zhuǎn)述一手信息瞳浦。
三手信息担映，為傳播而簡化、極端化觀點的陳述叫潦。
四手信息蝇完，出于各種動機的、充滿個人經(jīng)驗的情緒化表達矗蕊。
從一手信息到四手信息短蜕，雜質(zhì)在增多，質(zhì)量在下降傻咖，最終勾兌成了雞湯朋魔。
為什么要識別一手信息，一手信息和四手信息的差距在哪卿操？
這是認知效率的差距警检。
拿“刻意練習”來說
一手信息：閱讀刻意練習相關論文孙援，用上翻譯軟件大概1小時讀完
二手信息：閱讀《刻意練習》，大概4小時讀完
三手信息：閱讀《異類》扇雕，就是提到一萬小時定律的那本書赃磨，4小時讀完，同時更加吸引人
四手信息：各種經(jīng)驗文章洼裤，如果按照其中經(jīng)驗去盲目嘗試，可能要花費100小時
這就是認知效率的差距
如何識別
識別知識源頭溪王，要知道哪些地方會存在一手知識腮鞍。如果找不到，就跟隨站在知識源頭的人莹菱，走向知識源頭移国，成為創(chuàng)造知識的人。
【制卡心得】
干貨較多道伟，不和自己較勁把所有內(nèi)容呈現(xiàn)在一張卡片上迹缀。于是為了保證信息全面易理解把這一篇拆成了3張卡片。
這張卡片內(nèi)容里蜜徽，一手信息祝懂、二手信息等關鍵詞有些許重復。
【向下思考】
在尋找知識時拘鞋，通過識別知識源頭節(jié)省自己的時間砚蓬，提高認知效率。
【經(jīng)歷聯(lián)想】
想起高中有個詞的含義不清楚盆色，順手就上網(wǎng)查灰蛙，查了網(wǎng)站、帖子隔躲、知道等摩梧，答案各異。即使問過老師也很糾結宣旱，因為和我通過網(wǎng)絡找到大多數(shù)的解釋不同仅父。折騰了兩天，最后花了十幾秒查詞典才確定清楚响鹃。
現(xiàn)在回想到這件事驾霜，我真切感受到了認知效率的差距。
讀完這一章節(jié)后买置，就去知網(wǎng)查看了學生答題規(guī)范的期刊論文粪糙。真的發(fā)現(xiàn)一手知識的質(zhì)量和我在公眾號上看到的四手知識的質(zhì)量完全不同，客觀忿项、有理有據(jù)蓉冈、論證充分城舞，并且還有數(shù)據(jù)、案例作為支撐寞酿〖叶幔花十幾分鐘讀上幾篇，比花好幾天看公眾號要收獲多很多伐弹。
【指導行動】
當我想要獲取知識時拉馋，先思考這是什么信息。
#躍遷#? @古典
#愛上讀來讀往#惨好，#小小sha導圖+卡片# @畫圖的小小sha?
