在這個(gè)知識(shí)爆炸窖剑、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，人與人之間比拼的不是學(xué)習(xí)與否戈稿，而是如何學(xué)習(xí)西土，提高認(rèn)知效率。在學(xué)習(xí)前鞍盗，我們要仔細(xì)思考學(xué)什么需了、怎么學(xué)、有什么用和如何才能將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化到自己的知識(shí)體系中橡疼。
在《躍遷：成為高手的技術(shù)》這本書中援所，古典老師從以下三個(gè)方面闡述了高效學(xué)習(xí)的方法。
一：站在知識(shí)源頭欣除，功利地學(xué)習(xí)
二住拭、聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)晶體
三、輸出倒逼輸入滔岳，把知識(shí)分享出去
一杠娱、站在知識(shí)源頭，功利地學(xué)習(xí)
花了大量時(shí)間谱煤，卻沒學(xué)到什么知識(shí)摊求，大多數(shù)人會(huì)陷入這種境地，很大一部分原因是不會(huì)對接收的信息進(jìn)行篩選刘离。古典老師認(rèn)為室叉，我們目前獲取的絕大多數(shù)知識(shí)是二三四手信息。
一手信息是源頭知識(shí)硫惕，比如研究論文茧痕、行業(yè)最新數(shù)據(jù)報(bào)告、行業(yè)大牛最近的溝通思考恼除。二手信息忠實(shí)轉(zhuǎn)述一手信息踪旷，會(huì)有清晰的論據(jù)和出處，一般知識(shí)含金量很好豁辉。這類信息包括名校教科書令野、講述底層邏輯、思考質(zhì)量高的書和文章徽级，比如《國富論》气破、《窮查理寶典》等。
三手信息是為傳播而簡化和極端化的觀點(diǎn)和論述灰追，比如暢銷書堵幽。四手信息是出于各種動(dòng)機(jī)充滿個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的情緒化表達(dá)，比如很多干貨文弹澎、雞湯文朴下，我們接觸的大部分信息就是這種四手信息，沒什么價(jià)值苦蒿，卻浪費(fèi)大量時(shí)間殴胧。
記得上學(xué)學(xué)物理時(shí)，我不會(huì)背各種公式佩迟，而是會(huì)根據(jù)基礎(chǔ)公式推導(dǎo)团滥。比如力學(xué)，只需記住牛頓三大定律报强，其他的公式都是用這幾個(gè)定律推導(dǎo)出來即可灸姊。按古典老師的理論，這就是掌握一手信息的道理秉溉。
明確了要學(xué)什么樣的知識(shí)之后力惯，要怎么學(xué)呢碗誉？有目的地學(xué)習(xí)。帶著問題學(xué)習(xí)父晶，尋找問題的解決方案是最有效的學(xué)習(xí)方式哮缺。你要學(xué)什么？答案就在于你要解決什么樣的問題甲喝。
比如尝苇，我想通過讀《躍遷》這本書了解學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，我不會(huì)從第一頁開始一字一句的讀埠胖。
我的學(xué)習(xí)流程是糠溜，先把目錄和序言瀏覽一遍，找出與學(xué)習(xí)有關(guān)的章節(jié)直撤。然后粗略把這些章節(jié)讀一遍诵冒，對其內(nèi)容有一個(gè)大致了解。最后找出真正有用的知識(shí)仔細(xì)閱讀總結(jié)谊惭。
有目的性、帶著問題侮东，你要讀的書應(yīng)該會(huì)少75%圈盔，閱讀速度至少會(huì)提升一倍，知識(shí)的獲取效率也會(huì)明顯提高悄雅。
二：聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)驱敲，擴(kuò)充知識(shí)晶體
在學(xué)習(xí)聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)前，先說一下知識(shí)晶體這個(gè)概念宽闲。
石墨和鉆石都是由碳原子組成众眨，那為什么鉆石硬度高、價(jià)格貴呢容诬？除去人們賦予鉆石的意義娩梨，鉆石本身也確實(shí)與眾不同。相比石墨览徒，鉆石的碳原子之間有穩(wěn)定的六面晶體結(jié)構(gòu)狈定，這是鉆石硬度高的原因。
知識(shí)也是一樣习蓬，知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系非常重要纽什，如果知識(shí)點(diǎn)之間能形成穩(wěn)定的架構(gòu)，知識(shí)就形成了知識(shí)晶體躲叼。你讀過的書芦缰、看過的文章記不住，有些知識(shí)明明記得卻講不出來枫慷，歸根到底就是沒有形成屬于自己的知識(shí)晶體让蕾。
如何構(gòu)建自己的知識(shí)晶體呢浪规？
知識(shí)之間都是由聯(lián)系的。比如樹狀結(jié)構(gòu)體現(xiàn)事務(wù)之間的層級(jí)涕俗、包含關(guān)系罗丰，我們所讀書籍的目錄就是一種樹狀結(jié)構(gòu)。關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)事情之間的聯(lián)系再姑，時(shí)間管理的四象限法則就是這種關(guān)系萌抵。還有序列關(guān)系、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等元镀，你需要深入去思考知識(shí)之間可以由哪些方式聯(lián)系在一起绍填。
當(dāng)你有自己的知識(shí)晶體后，如何能擴(kuò)充知識(shí)晶體的數(shù)量呢栖疑？聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)讨永。什么是聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)？相比于“學(xué)習(xí)——思考”的單機(jī)學(xué)習(xí)遇革，聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)更注重知識(shí)的分享和交流卿闹。
1.先打磨第一個(gè)知識(shí)模塊；2. 拋出去萝快，換回別人的知識(shí)模塊锻霎；3. 重復(fù)前兩步，積累足夠多的知識(shí)模塊揪漩；4. 整合出自己的體系旋恼，實(shí)現(xiàn)知識(shí)躍遷。
通過聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)奄容，和同行的人交流冰更，用答案換答案，用知識(shí)換知識(shí)昂勒。比如蜀细，現(xiàn)在很多知識(shí)付費(fèi)課程，剛開始時(shí)戈盈，老師也并不牛逼审葬，但幾期以后，你發(fā)現(xiàn)她越來越牛逼奕谭。堅(jiān)持交換知識(shí)塊涣觉，聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，可以獲得更多知識(shí)血柳，實(shí)現(xiàn)快速成長官册。
三、輸出倒逼輸入难捌，把知識(shí)分享出去
我們很多人欠缺的不是知識(shí)膝宁，而是欠缺分享知識(shí)的能力鸦难。很多人覺得自己知識(shí)有限。能力不足员淫，不好意思分享合蔽。這種想法大錯(cuò)特錯(cuò)。
之前在一個(gè)社群里介返，有伙伴說自己沒什么內(nèi)容可分享的拴事。其實(shí)以前我也是這么想，后來看了某個(gè)老師的“樓梯理論”后圣蝎，開始慢慢改變自己刃宵。
樓梯理論是這樣的：生活就像一個(gè)樓梯，你目前在21樓徘公，還有人只在10樓呢牲证。這是你就比10樓的人有經(jīng)驗(yàn)，你就可以教他如何從10樓爬到21樓关面。同樣地道理坦袍，假設(shè)此刻你在2樓，但總有人還在1樓站著呢等太，你可以教他們?nèi)绾闻赖?樓键闺。
所有，你在讀完一本書后澈驼，可以寫一篇文章分享。寫不出文章筛武，那就整理一張知識(shí)卡片缝其。如果無法整理出知識(shí)卡片，你也還可以總結(jié)一句話徘六，然后分享出去内边。
這些話、卡片待锈、文章積累到一定程度漠其，就會(huì)逐漸成形，只要稍加修飾就能產(chǎn)生“個(gè)體之和大于整體”的效果竿音，完成躍遷和屎。當(dāng)你打開新的話題，過去的知識(shí)作為一個(gè)模塊春瞬，再整合進(jìn)更多的知識(shí)柴信，這樣就生成了你自己的知識(shí)樹。
