M8很遺憾因?yàn)楣ぷ麇e(cuò)過(guò)了一天課程和年會(huì)藕届，但是第一天收到磊哥、Annie亭饵、Haidi幾位同學(xué)的問(wèn)候休偶，心里暖暖的。為年會(huì)寫(xiě)了串詞辜羊，謝謝Ian給我這個(gè)參與的機(jī)會(huì)踏兜，雖不能到場(chǎng)，也為做了一點(diǎn)事開(kāi)心八秃。
第二天給我印象比較深刻的是教練復(fù)盤(pán)和Surina的問(wèn)答部分碱妆。通過(guò)一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，自己教練中的問(wèn)題變得明晰起來(lái)喜德，例如我總是問(wèn)隱含著答案的封閉式問(wèn)題，以及問(wèn)問(wèn)題深入不下去垮媒，于是有針對(duì)性尋求提升∩崦酰現(xiàn)場(chǎng)教練環(huán)節(jié)航棱，無(wú)論作為教練還是被教練者，發(fā)現(xiàn)大家的問(wèn)題都有共通之處萌衬，復(fù)盤(pán)中我受益很多饮醇。
主要收獲如下：
1. 我發(fā)現(xiàn)我混淆了提問(wèn)和反饋，前者是為發(fā)現(xiàn)和區(qū)分秕豫，后者是問(wèn)指明盲點(diǎn)朴艰，包裝成問(wèn)題的反饋有不自信的原因。
2. 不要做孤單的偵探混移，獨(dú)自破案祠墅。客戶(hù)選擇講什么歌径，這本是就很重要毁嗦。讓客戶(hù)說(shuō)，問(wèn)開(kāi)放式問(wèn)題回铛，一起去探索狗准。有感受或者疑問(wèn)了直接問(wèn)，不要自己去判斷茵肃，如：“你到底想表達(dá)什么腔长，我沒(méi)聽(tīng)懂⊙椴校”選擇教練工具后捞附，如果覺(jué)察到抵觸，也可以直接問(wèn)“你是否想這樣做胚膊？”可以有自己的方向故俐，但要和對(duì)方核對(duì)，和對(duì)方確認(rèn)他到底想探討什么紊婉，而不是按照自己的價(jià)值取向去決定药版。區(qū)分自己的狀態(tài)是評(píng)判還是好奇。
3. 客戶(hù)沒(méi)直接講出來(lái)的喻犁，也很重要槽片。不是對(duì)方說(shuō)什么就是什么，要保持敏銳和聯(lián)想肢础。例如客戶(hù)提到一些看似與主題不相關(guān)的問(wèn)題还栓，不能屏蔽掉，而是聯(lián)想與主題的關(guān)系传轰，很可能是有間接關(guān)系的剩盒，不在被教練者回答的范圍內(nèi)的，也要去關(guān)注慨蛙。
4. 如何練習(xí)往深問(wèn)辽聊？把自己放在對(duì)方的處境纪挎，好奇時(shí)抓住一些關(guān)鍵詞信號(hào)，去問(wèn)為什么跟匆，練習(xí)抓住一個(gè)點(diǎn)問(wèn)10個(gè)問(wèn)題异袄。
5. 3號(hào)喜歡著眼未來(lái)，積極地去想怎么解決問(wèn)題實(shí)現(xiàn)目標(biāo)玛臂，可以更多從這個(gè)角度去教練烤蜕。
6. 可以用更形象化的方式讓對(duì)方列出所說(shuō)的因素，讓對(duì)方看到迹冤，更有沖擊力
7. 被教練者最好的感受讽营，是被理解、知道你懂我叁巨，不用刻意表現(xiàn)斑匪，也無(wú)需回?fù)簟?/p>
8. 化學(xué)會(huì)議中，可以進(jìn)行雙向了解锋勺，著重講教練對(duì)話與自己的優(yōu)勢(shì)鏈接蚀瘸，建立信任感。詢(xún)問(wèn)對(duì)方對(duì)教練的了解庶橱，對(duì)這次對(duì)話的期待贮勃，明確邊界。詢(xún)問(wèn)近況進(jìn)行鏈接苏章，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性寂嘉。
9. 教練狀態(tài)即生活狀態(tài)，Surina將其合二為一枫绅，她不急泉孩，因?yàn)橛龅侥婢巢胖雷约骸Ｒ粋€(gè)人的模式并淋，在事情好生活中都一樣寓搬，如果教練中遇到問(wèn)題，生活中也是需要修煉的县耽。其實(shí)不只是教練吧句喷，所有的工作都類(lèi)似，但是教練需要忘我兔毙，所以這點(diǎn)也許就更突出了唾琼。
M8時(shí)，包括之后看大家的分享澎剥，明顯感覺(jué)大家都更成熟了锡溯，心更齊了，已經(jīng)從學(xué)習(xí)教練和組員身上看到很多值得我學(xué)習(xí)的地方，非常期待接下來(lái)的二階段和大家一起同行祭饭，努力貢獻(xiàn)一些涌乳，我現(xiàn)在初步的想法是，從大家所需要的角度整合資源甜癞，創(chuàng)造一些新的形式來(lái)寓教于樂(lè)。
