時(shí)隔一年，我又重新回歸到班主任這個(gè)崗位上抗悍，這種感覺(jué)既熟悉又陌生。熟悉的是之前當(dāng)班主任的那種忙碌與疲憊又重新回歸了钳枕，陌生的是接觸到了新的學(xué)生需要使用新的管理辦法缴渊。這幾周下來(lái)，我感覺(jué)可以用一句話來(lái)形容我的工作狀態(tài)鱼炒，那就“理想很豐滿衔沼，現(xiàn)實(shí)很骨感”。
為什么這么說(shuō)呢田柔，我可以舉個(gè)例子俐巴，就拿最近緊抓的文明用餐來(lái)說(shuō)。最開(kāi)始硬爆，我進(jìn)行分桌欣舵，選桌長(zhǎng)副桌長(zhǎng)抹布小管家等等等，把每個(gè)人的工作交代清楚缀磕，每件事物都布置的僅僅有條缘圈，總覺(jué)得這樣應(yīng)該不錯(cuò)了，可是到了真正實(shí)施的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)袜蚕，都是我想的太美好糟把。
所以可以說(shuō)，每項(xiàng)任務(wù)的布置都需要在真正實(shí)施以后你才可以找出其中的漏洞牲剃。最開(kāi)始我讓學(xué)生自己進(jìn)行打菜遣疯，減輕一些桌長(zhǎng)和副桌長(zhǎng)的工作任務(wù)，可是我發(fā)現(xiàn)這樣可能會(huì)給一些學(xué)生帶來(lái)一些矛盾凿傅，再次改良缠犀，讓兩個(gè)桌長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)打四個(gè)人的菜，加快打菜的效率聪舒，同時(shí)也避免了很多學(xué)生之間的矛盾辨液。
還有呢，六年級(jí)的學(xué)生大了箱残，許多人都有自己的想法了滔迈，有時(shí)候也會(huì)跟我抱怨說(shuō)每次都是我搬凳子每次都是我干嘛干嘛止吁，有些同學(xué)就只負(fù)責(zé)吃飯都不需要干活，我想想好像也是這個(gè)這個(gè)道理燎悍。秉著人人有事做的原則敬惦，除去兩個(gè)桌長(zhǎng)一個(gè)抹布小管家，身下的人沒(méi)人輪流搬一個(gè)星期的凳子间涵。
這段時(shí)間下來(lái)仁热，在不斷的改進(jìn)之后，我們班的文明用餐才漸漸進(jìn)入正軌勾哩，所以我們常說(shuō)“實(shí)踐出真理”抗蠢，身為班主任同樣也是這個(gè)道理。
