如果你選擇了教師這份職業(yè)舞终，你就選擇了清貧與樸實(shí)废膘；如果你選擇了語(yǔ)文教學(xué)這門課程有额，那就選擇了不斷地折騰與探索般又。
語(yǔ)文從字面意思理解是語(yǔ)言文字彼绷，從教學(xué)的角度理解那就是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言文字，從課標(biāo)中理解那就是要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確地使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字茴迁。語(yǔ)文的含義不同也就是語(yǔ)文在不同時(shí)期不同階段的內(nèi)涵有所不同寄悯。隨著社會(huì)的發(fā)展，語(yǔ)文教育也隨著國(guó)情在不斷地更新變化堕义，呈現(xiàn)出了許多的課題研究和教學(xué)模式猜旬。
這次培訓(xùn)研究的課題是思政課，我是第一次聽說(shuō)這樣新鮮的課題倦卖。當(dāng)我向其他老師咨詢時(shí)他們已經(jīng)對(duì)這個(gè)課題研究一年多了洒擦，還在不斷的實(shí)踐中探索研討交流。我想我們核心素養(yǎng)下的語(yǔ)文教學(xué)還沒理清思路糖耸，就又有了新的研究課題秘遏，真是跟不上時(shí)代的步伐了。
我聽了幾節(jié)各省名師團(tuán)隊(duì)打造的語(yǔ)文課嘉竟，他們各具特色邦危，沒有把語(yǔ)文課打造成思品課更沒有歪曲了語(yǔ)文課標(biāo)。從他們的身上我汲取了以下幾點(diǎn)心得：
一舍扰、確定目標(biāo)? ? 逐步滲入
語(yǔ)文教學(xué)的三維目標(biāo)就是你本節(jié)課教學(xué)確立的方向倦蚪，圍繞目標(biāo)展開教學(xué)也要緊扣語(yǔ)文的本位目標(biāo)，聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練雖然不是面面俱到但也要穿插其中边苹。語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)言文字都是要通過朗讀來(lái)體會(huì)陵且，讀課文不是盲目的讀要帶著問題帶著感情去讀去體會(huì)才能有所感悟與收獲。說(shuō)到底語(yǔ)文教學(xué)就是踏踏實(shí)實(shí)的教个束，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)慕购，不需要什么華麗的語(yǔ)言和五彩的課件來(lái)充斥。
語(yǔ)文教學(xué)離不開對(duì)課文內(nèi)容的研究茬底，每一課教學(xué)結(jié)合單元目標(biāo)和課后練習(xí)尋找自己的落腳點(diǎn)沪悲，然后在教學(xué)過程中逐步滲入情感態(tài)度價(jià)值觀的思想，哪怕是書寫漢字也要告訴孩子堂堂正正做人阱表，工工整整寫字殿如。這也就是要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中無(wú)聲的滲入人文素養(yǎng)的教育，從小讓孩子樹立正確的人生觀與價(jià)值觀最爬，進(jìn)行德育美育的滲透涉馁。
二、博覽群書? 開闊思路
讀書破萬(wàn)卷爱致，下筆如有神烤送。書是我們最好的老師，讀書能讓自己的生命更年輕糠悯，因?yàn)闀凶杂悬S金屋帮坚，書中自有顏如玉牢裳。
自從語(yǔ)文部編教材實(shí)行使用之后，語(yǔ)文課標(biāo)重點(diǎn)就提出了閱讀叶沛，不同階段的閱讀字?jǐn)?shù)也做出了明確的規(guī)定。低段的孩子雖然識(shí)字量少但同樣要進(jìn)行閱讀訓(xùn)練忘朝，對(duì)高段孩子的閱讀要求就更高了灰署。可見小學(xué)階段是閱讀的黃金期局嘁，我們要身先士卒溉箕，要求學(xué)生做到的我們首先要做到，以身作則身先示范悦昵，為學(xué)生樹立閱讀的榜樣肴茄。
作為語(yǔ)文教師要給學(xué)生一滴水，自己就必須要有一缸或一池水但指，一桶水根本解決不了現(xiàn)在這些幼苗的成長(zhǎng)」烟担現(xiàn)在的這些孩子饑渴難耐，自己不會(huì)尋找水源棋凳，根部沒有站穩(wěn)還在搖搖欲墜的階段拦坠，全要老師的引導(dǎo)才能慢慢摸索到水，根部才能開始扎根蔓延剩岳。當(dāng)根部扎穩(wěn)了他們?cè)趦扇陜?nèi)沒什么變化贞滨，就像竹筍拔節(jié)一樣，三五年后迅猛成長(zhǎng)拍棕。這就需要語(yǔ)文老師源源不斷地在書海中吸取水源晓铆，廣開思路開闊眼界增長(zhǎng)知識(shí)。
三绰播、語(yǔ)文情懷? ? 修行自己
每一個(gè)熱愛教育熱愛語(yǔ)文的人都有自己的教育情懷骄噪，這份職業(yè)需要有愛的奉獻(xiàn)精神。你看那站在講臺(tái)上的一個(gè)個(gè)年輕有為幅垮、精神煥發(fā)腰池、口齒流利、思路開闊的教師娓娓動(dòng)聽地講述著自己的教學(xué)過程忙芒，哪一個(gè)不是因?yàn)闆]有一千個(gè)理由不愛你才苦熬到了今天示弓。這份對(duì)職業(yè)的執(zhí)著與追求也是對(duì)自己一路修行的過程。
我從教這么多年呵萨，雖然工作一直在鄉(xiāng)村是苦點(diǎn)累點(diǎn)奏属，但都沒有阻止我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的這份熱愛。我看到自己所教的學(xué)生都有了自己的家庭與事業(yè)潮峦，都在不同的崗位上為祖國(guó)添磚加瓦囱皿，我就感到很幸福勇婴。尤其是一直擔(dān)任班主任感觸頗深，孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)都會(huì)帶給你不一樣的感覺嘱腥，他們有時(shí)調(diào)皮有時(shí)惹是生非那都是成長(zhǎng)必經(jīng)之路耕渴。只有有了切身的經(jīng)歷他們才能懂得怎樣是長(zhǎng)大，我越來(lái)越能讀懂孩子們的心齿兔，也越來(lái)越愿意和他們一起玩一起鬧一起折騰橱脸。
結(jié)束語(yǔ)：
語(yǔ)文教學(xué)的不斷改革預(yù)示著對(duì)語(yǔ)文老師的挑戰(zhàn)，我們要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式分苇，不斷地學(xué)習(xí)摸索不斷地折騰實(shí)踐添诉，你才能有所進(jìn)步才能走出束縛的牢籠打開突破口找到適合自己的教學(xué)模式。
一路迎風(fēng)前進(jìn)医寿，一路播下種子栏赴，沒有到達(dá)盡頭那就鼓起勇氣繼續(xù)努力。彩虹總在風(fēng)雨后即使看不到也不后悔來(lái)時(shí)路靖秩，相伴這一路的風(fēng)景也是最好的收獲须眷。
