《頭腦特工隊(duì)》是華特·迪士尼電影工作室展东、皮克斯動(dòng)畫工作室聯(lián)合出品的3D動(dòng)畫電影，也是彼特·道格特繼《機(jī)器人總動(dòng)員》和《飛屋環(huán)游記》之后執(zhí)導(dǎo)的第三部作品。迪士尼的動(dòng)畫電影風(fēng)格一直都是老少皆宜的，這部作品也不例外。它用一種比較易于理解的方式記錄了以一個(gè)小女孩由出生到進(jìn)入青春期的心理狀態(tài)捍靠，將一些原本非常枯燥乏味的心理學(xué)知識(shí)用幾個(gè)具象化的人或物的狀態(tài)來表達(dá)森逮，讓小孩子也能夠理解究竟到了青春期時(shí)期人會(huì)發(fā)生的變化榨婆。這是一部做到了創(chuàng)造力和心理知識(shí)完美契合的作品，第88屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳動(dòng)畫長片實(shí)至名歸褒侧。
在這部動(dòng)畫作品架空出來的大腦世界是在一個(gè)只有11歲女孩子萊莉的大腦內(nèi)部良风，在她的大腦里有一套完整又嚴(yán)密的設(shè)定——主要圍繞的是情緒和記憶兩個(gè)主體延展。
特點(diǎn)鮮明的情緒小人設(shè)定
情緒的人格化
在整個(gè)大腦里總共是有五個(gè)情緒的代表——喜怒哀懼厭闷供，每個(gè)情緒都有比較典型豐滿的形象和性格的塑造烟央，并且情節(jié)設(shè)計(jì)非常巧妙地著重在兩個(gè)看起來比較有矛盾沖突的情緒上——喜和哀疮胖。樂樂（喜）就像一個(gè)星星籍茧，形象看起來就非常的溫暖閃耀、光鮮亮麗伍玖，性格則比較開朗活潑婿失，樂觀向上钞艇，但是在有些事情上則會(huì)缺乏考慮，一意孤行豪硅；與之對應(yīng)的憂憂（哀）外貌看上去則更像是一個(gè)水滴哩照，性格也較為怯懦消極，不愿走出舒適區(qū)舟误，但是她穩(wěn)重踏實(shí)葡秒，愿意去聆聽安慰別人姻乓；怒怒（怒）則是像一塊堅(jiān)硬的磚頭嵌溢，很有干勁眯牧，一個(gè)暴躁的大叔的形象；怕怕（懼）則是像一個(gè)神經(jīng)元赖草，看起來就比較敏感学少，時(shí)刻評(píng)估可能出現(xiàn)在萊莉身上的危險(xiǎn)；厭厭（厭）則很像許多小孩子都討厭吃的西蘭花秧骑，性格則更像是一個(gè)有著高標(biāo)準(zhǔn)要求的漂亮女性版确。或許他們有著不同的性格設(shè)定，但是他們有一點(diǎn)相同的就是為了萊莉更好地適應(yīng)這個(gè)世界乎折。
那么他們?nèi)绾稳ズ献鲙椭R莉呢绒疗？控制室因此存在。它相當(dāng)于我們大腦中的丘腦骂澄，負(fù)責(zé)把感覺沖動(dòng)傳到大腦皮層吓蘑，作為一個(gè)重要的感覺整合機(jī)構(gòu)之一。
丘腦在大腦皮層不發(fā)達(dá)的動(dòng)物坟冲，是感覺的最高級(jí)中樞磨镶；在大腦皮層發(fā)達(dá)的動(dòng)物，是最重要的感覺傳導(dǎo)接替站健提。來自全身各種感覺的傳導(dǎo)通路（除嗅覺外）琳猫，均在丘腦內(nèi)更換神經(jīng)元，然后投射到大腦皮質(zhì)私痹。
五種情緒在控制室里可以通過中央控制臺(tái)來控制萊莉的思維脐嫂。而中央控制臺(tái)這種具象化的物品背后又代表著什么呢？其實(shí)就是我們由嬰兒時(shí)期逐步具備的人腦感知紊遵、情緒雹锣、意志。嬰兒時(shí)期最為簡單癞蚕。因此在影片當(dāng)中一開始只有樂樂獨(dú)自在控制蕊爵，而隨著萊莉的逐步長大，所具備的情感認(rèn)知能力也在逐步增強(qiáng)桦山，因此操控中央控制臺(tái)的情緒就越來越多攒射。非常有意思的是，將萊莉在成長之后恒水，中央控制臺(tái)也逐步升級(jí)会放，這也意味著萊莉能夠接受的信息豐富化，處理信息的水平也在提升钉凌。
情緒的主管權(quán)設(shè)定
在這個(gè)十一歲的孩子的情緒里喜是作為絕對的控制者的咧最，每天對于事情的反應(yīng)大多是快樂積極的，充滿活力。而與之對于的父母——母親則是以哀作為掌控者矢沿，因此母親的情感則更加的理性細(xì)膩滥搭，對于女兒的情感變化會(huì)比較敏感，并且對待女兒比較溫柔捣鲸；父親則是以怒作為掌控者瑟匆，因此他更加具有威嚴(yán)感，對待女兒更加的嚴(yán)厲栽惶。
但是由于萊莉還不夠成熟愁溜，對于情感的管控其實(shí)是有些弊端的。樂樂一直嚴(yán)格控制憂憂的一言一行外厂，不愿意萊莉感到一絲一毫的傷心冕象。這在我們?nèi)梭w的情緒表達(dá)來看就是壓抑自己憂傷的情緒，而如果一個(gè)人不懂得如何正視自己的悲傷消極的情緒就會(huì)非常容易變得麻木汁蝶，不知道如何排解自己的壓力交惯，甚至具有情感障礙的傾向。
記憶球的形象設(shè)定
記憶的等級(jí)化
人的一生會(huì)有很多的記憶產(chǎn)生穿仪，在這部動(dòng)畫作品中則是用水晶球來表示席爽，每產(chǎn)生一個(gè)記憶就會(huì)有一個(gè)水晶球運(yùn)送到大腦總部。
但是并不是所有的記憶都能夠完完整整地被記住啊片，認(rèn)知心理學(xué)中將動(dòng)畫中情緒小人拿起記憶球只锻，控制中央控制臺(tái)的一系列行為解釋為信息的獲得、解讀紫谷、儲(chǔ)存齐饮、提取和使用。處理過的信息可以被送入記憶區(qū)笤昨，大腦中樞可以用來處理新的記憶祖驱，那些不被召回到大腦中樞的記憶，也就是我們平時(shí)所說的“塵封的記憶”瞒窒；有些記憶由于自我保護(hù)機(jī)制因此變?yōu)榱藵撘庾R(shí)捺僻，在動(dòng)畫中則是被送到了潛意識(shí)牢房，比如那些讓小孩子恐懼的小丑崇裁；那些真正被遺忘的記憶球則是記憶清潔工在記憶區(qū)中挑選出來送入無盡深淵匕坯，直至變黑，再也不會(huì)記起拔稳。而對于那些重要的記憶例如會(huì)對我們性格的塑造葛峻、價(jià)值觀的形成和人際關(guān)系的處理方式有著重大的影響的記憶則會(huì)被送到大腦中樞永久保存。
記憶也會(huì)受到情緒限定的改變
為什么樂樂一直不愿意憂憂拿記憶球呢巴比？因?yàn)閼n憂在拿到記憶球之后會(huì)把原本的金黃色染上淡淡的藍(lán)色术奖。樂樂代表的是快樂礁遵，在快樂的情緒下，回憶永遠(yuǎn)是快樂的無憂無慮的采记，但是記憶怎么可能永遠(yuǎn)是令人開心的呢佣耐？如果說一直讓快樂做到絕對的控制的話，人將會(huì)失去感受傷心的能力挺庞，導(dǎo)致心理的扭曲，這也是萊莉?yàn)槭裁磿?huì)在不適應(yīng)新的環(huán)境之下稼病，壓抑情緒帶來的一系列的心理上的危險(xiǎn)改變的原因选侨。而當(dāng)人能夠直視憂傷的時(shí)候，才會(huì)更加全面地看待一件事情然走。比如在動(dòng)畫中萊莉的記憶當(dāng)中確實(shí)是有被冰球隊(duì)員扔起來慶賀的場景援制，但是這也是在有一次比賽失意之后重新振作才有的。
情緒和記憶的共同處理下可以產(chǎn)生各種奇妙的作用
人格塑造的形象化——人格島
在這部動(dòng)畫里非常有意思的是：它將對于價(jià)值觀的塑造具象為一個(gè)個(gè)島嶼——淘氣島芍瑞、友誼島晨仑、冰球島、誠實(shí)島拆檬、家庭島洪己。而正因?yàn)橛羞@些島嶼的存在才能使這個(gè)大腦中樞穩(wěn)定的工作。
思想列車則是作為情緒中樞和人格島嶼連接的快速通道竟贯。?我們在建立自己的人格的時(shí)候答捕，除了有處理本能的情緒反應(yīng)，還會(huì)在人格的基礎(chǔ)之上要經(jīng)歷自己的大腦思維的處理屑那，比如在思想列車每一個(gè)基站——靈感拱镐、直覺......認(rèn)知-行為方式在通過思維作用之后在回到情緒中樞，由情緒來控制行為的動(dòng)向持际。
這些島嶼也可以進(jìn)行分類：淘氣島代表的是作為小孩子的天性最開始建立的探索精神沃琅，這是我們作為一個(gè)個(gè)體來到世界上探知的第一種特性；誠實(shí)島代表的是人的品格蜘欲，是一個(gè)人身處于世界中應(yīng)當(dāng)具備的道德素養(yǎng)益眉；冰球島代表的是一個(gè)人的興趣愛好或者是理想追求，是生活在這個(gè)世界上的樂趣所在姥份；友誼島和家庭島代表的是一個(gè)人的人際交往關(guān)系呜叫，只有正確和諧地處理好這些關(guān)系，才能真正融入這個(gè)社會(huì)殿衰，適應(yīng)社會(huì)上的各種變化朱庆。
夢境的產(chǎn)生
這部作品非常形象地將夢境用拍電影的方式來展開。
從心理學(xué)的角度來看闷祥，夢是有意識(shí)看無意識(shí)的一扇窗子娱颊。心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為傲诵，夢是潛意識(shí)欲望的滿足，人在清醒的狀態(tài)中可以有效地壓抑潛意識(shí)箱硕，使那些違背道德習(xí)俗的欲望不能為所欲為拴竹。但當(dāng)人進(jìn)入睡眠狀態(tài)或放松狀態(tài)時(shí)，有些欲望就會(huì)避開潛意識(shí)的檢查作用剧罩，偷偷地浮出意識(shí)層面栓拜，以各種各樣的形象表現(xiàn)自己，這就是夢的形成惠昔。
在夢境“上演”的時(shí)候幕与，平日里的記憶就會(huì)幫助我們完善它。或是小孩子很喜歡的獨(dú)角獸镇防，或是在白天學(xué)校里經(jīng)歷的囧事......而噩夢則是由于潛意識(shí)里的可怕的事物被重新喚醒啦鸣，進(jìn)入到夢境。動(dòng)畫中將潛意識(shí)比作是牢房来氧，是一片幽深的森林诫给，非常形象地體現(xiàn)了潛意識(shí)平日不會(huì)觸及，只有在特定情況下被喚醒的特點(diǎn)啦扬。而動(dòng)畫中在這里的描述不是很多也具有合理性中狂，作為一個(gè)只有十一歲的女孩，確實(shí)潛意識(shí)里可怕的東西會(huì)相對較少扑毡，但是如果隨著年齡的增長吃型，潛意識(shí)里的東西就會(huì)越變越多。
而夢境不只涉及是對象僚楞，還有“鏡頭”的調(diào)控：或者有邏輯勤晚，或者沒有邏輯；“濾鏡”的使用：每個(gè)人夢境的背景顏色也大不相同泉褐，或許與大腦的思維方式有關(guān)赐写；人或者知道自己在做夢：“清醒夢”......這些在動(dòng)畫中也或多或少有所涉及。但是由于這些涉及的知識(shí)比較復(fù)雜膜赃，有興趣的讀者可以自行去研究一下挺邀。
觀后總體評(píng)價(jià)
總體來看，這部動(dòng)畫作品設(shè)定具有嚴(yán)格的心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)理論的基礎(chǔ)跳座，沒有過多曲折的劇情端铛，只是正常地講述了一個(gè)青春期孩子的心路歷程，非常適合那些對于心理比較感興趣的人群或者家庭觀看疲眷。而在這樣一個(gè)具有皮克斯工作室慣有的腦洞具象化的設(shè)定之下禾蚕，深入淺出，小孩子也可以看懂狂丝。
這部作品既可以作為孩童正確認(rèn)識(shí)自我换淆、情緒管控的啟蒙之作哗总，又可以讓大人懂得如何小孩子的思維是什么樣子的，更加科學(xué)地教育子女倍试，可謂是一部富有多重意義含金量很高的精致作品了讯屈。
