? ? ? 迎著朝陽(yáng)尽超，乘著有軌電車，穿過(guò)茫茫雪原梧躺，來(lái)到芬蘭北部城市坦佩雷似谁，五位芬蘭教育部官員為我們講解了芬蘭的學(xué)前教育傲绣，基礎(chǔ)教育和高等教育的體系和理念，闡述了芬蘭特色的跨學(xué)科“現(xiàn)象教育”巩踏。
? ? “以人為本秃诵，融入自然”這是我對(duì)芬蘭基礎(chǔ)教育的最深印象。我們常說(shuō)“先成人塞琼，后成才”菠净。那么什么是成人呢？芬蘭的基礎(chǔ)教育有一項(xiàng)特色是家政課彪杉，就是學(xué)習(xí)做飯毅往，縫紉，具備各項(xiàng)家務(wù)技能派近，可以照顧好自己和家人攀唯。我們這一輩獨(dú)生子女，父母習(xí)慣了照顧我們的日常生活起居构哺，讓我們安心學(xué)習(xí)書本知識(shí)革答，生活技能的培養(yǎng)比較欠缺。我們感嘆北歐奶爸為什么這么厲害曙强，可以一個(gè)人單挑幾個(gè)孩子残拐，還可以買菜做飯，這是和基礎(chǔ)教育中人人必修的家政課密不可分的碟嘴。
? ? 負(fù)責(zé)我們課程翻譯的小伙子溪食，是12歲跟隨父母來(lái)到芬蘭，在芬蘭讀了中學(xué)和大學(xué)娜扇，娶了地道的芬蘭人為太太错沃，有兩個(gè)可愛的女兒，一個(gè)7歲雀瓢，一個(gè)5歲枢析。他給我們描述工作日一天的生活是這樣的，太太上班較早刃麸，很早就出門了醒叁，他需要料理兩個(gè)孩子的洗漱早飯，然后送孩子上學(xué)泊业，下午三點(diǎn)半孩子放學(xué)把沼，他也下班去接孩子，做好晚飯吁伺，妻子回來(lái)一起吃晚飯饮睬。我問(wèn)：“雙職工家庭都是自己帶孩子嗎？”他說(shuō)：“當(dāng)然是呀”篮奄。我問(wèn)：“那孩子生病怎么辦呢捆愁？”他說(shuō)：“法律規(guī)定割去，孩子生病時(shí)，家長(zhǎng)可以獲得至少三天的帶薪假牙瓢，其公司必須同意劫拗〖湫＃”我說(shuō)：“可以雇傭別人幫忙照顧孩子嗎矾克？”他笑了：“根本雇傭不起，因?yàn)樵诜姨m雇傭一個(gè)人憔足，如果給這個(gè)人工資100歐元胁附，至少還要幫他繳納100多歐元的社保，成本太高了滓彰。只有單親家庭或者有困難家庭控妻，可以申請(qǐng)政府的保姆服務(wù)，價(jià)格很低廉揭绑」颍”
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? ? ? 芬蘭教育特別重視運(yùn)動(dòng)，從學(xué)前教育開始就對(duì)孩子每周的運(yùn)動(dòng)時(shí)間有硬性要求他匪，他們認(rèn)為強(qiáng)健的體格是生活的基礎(chǔ)和保證菇存。體育課是不限形式的，可以根據(jù)老師的特長(zhǎng)以及孩子的愛好隨意調(diào)整邦蜜，鼓勵(lì)老師帶孩子走進(jìn)大自然依鸥，冬天滑雪，夏天去樹林里采摘等等悼沈。
? ? ? 芬蘭教育反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是“核心能力”的培養(yǎng)贱迟，就是讓孩子具備作為人最基礎(chǔ)最核心的能力，比如家務(wù)能力絮供，運(yùn)動(dòng)能力衣吠，合作能力，溝通能力壤靶，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)缚俏。這是真正的“先成人，后成才萍肆∨塾埽”
? ? ? 芬蘭的學(xué)前教育，基礎(chǔ)教育塘揣，高等教育是全部免費(fèi)的包雀，學(xué)校提供免費(fèi)的午飯和下午加餐，甚至孩子往返學(xué)校的交通費(fèi)也是由政府承擔(dān)的亲铡。我們笑著說(shuō)才写，這是按需分配的芬蘭特色共產(chǎn)主義葡兑。
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