? ? 華東師范大學(xué)的吳亞萍教授瘪阁，聽過《三角形的面積》一課后撒遣，受到啟發(fā)，進(jìn)而展開了研究管跺。
? ? 吳教授從結(jié)構(gòu)教學(xué)的角度愉舔，分享了在平行四邊形、三角形伙菜、梯形面積的研究轩缤。
? 在教學(xué)中，老師們往往注重于部分知識的講解贩绕，而不注重知識結(jié)構(gòu)的整體性火的。
一、教學(xué)問題的反思
? 發(fā)現(xiàn)的問題:學(xué)習(xí)平行四邊形的面積時淑倾，老師注重數(shù)格子馏鹤。教材、課標(biāo)是底線要求娇哆。平行四邊形形狀的變化對面積的影響湃累，要放在面積學(xué)習(xí)之后勃救，不適合放在第一課時。教學(xué)中要注重知識的邏輯性治力。
二蒙秒、結(jié)構(gòu)教學(xué)的設(shè)計
結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計的前提:
1、充分相信學(xué)生:不會到學(xué)會的過程
2宵统、促進(jìn)學(xué)生生長:幫助學(xué)生克服困難
3晕讲、不同學(xué)生不同的要求-彈性目標(biāo)
底線要求:具體目標(biāo)----寫實
高標(biāo)要求:滲透目標(biāo)-----寫意
要正視差異，承認(rèn)差異马澈，不斷滲透目標(biāo)瓢省。
4、學(xué)生的知識儲備:畫垂線痊班、畫平行線勤婚、簡單方程、圖形的平移運(yùn)動涤伐、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動馒胆。
平行四邊形面積探究結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計:
? 在教學(xué)中要注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范废亭，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。把課堂交給學(xué)生具钥，讓課堂成為學(xué)生研究的主場豆村。
? ? 環(huán)節(jié)的處理:強(qiáng)——弱——次強(qiáng)。第一個環(huán)節(jié)處理要強(qiáng)骂删，第二個環(huán)節(jié)就要弱一些掌动。
? ? 教師的作用是讓學(xué)生從有問題到?jīng)]有問題，從失敗到成功宁玫，要寬容學(xué)生的失敗粗恢。失敗不要緊，關(guān)鍵要找到失敗的原因欧瘪。體驗成功眷射，首先以體驗失敗為前提，沒有失敗就沒有成功佛掖。
? ? 要實現(xiàn)方法的教學(xué)妖碉，責(zé)任在老師。
? ? 在三角形的學(xué)習(xí)中芥被，要注重進(jìn)行對比欧宜，不同的拼法之間的對比。
? ? 滲透目標(biāo)拴魄。
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? ? 思考:在教學(xué)中冗茸，要正確把握學(xué)情席镀，從學(xué)生實際出發(fā)，不要人為拔高夏漱。底線要求做到豪诲，做實，做穩(wěn)麻蹋，做好跛溉。
