小學(xué)生怎么閱讀？用“三會(huì)”閱讀法試試

許多家長(zhǎng)問：“我的孩子可喜歡看書了歹啼，為什么孩子讀了這么多書還是寫不好作文玄渗？為什么背了那么多詩還是用不到作文里呢？”很多學(xué)生同樣也疑惑：自己讀了那么多課外書狸眼，為什么還是做不好閱讀題藤树，還是寫不好作文？?

這個(gè)問題很普遍份企。閱讀多并不一定能做好閱讀題也榄，并不一定能寫好作文。但是司志，有人會(huì)說甜紫，古人不是說“書讀百遍，其義自見”嗎骂远？杜甫不是說“讀書破萬卷囚霸，下筆如有神”嗎？閱讀量為什么就不能與做閱讀題的能力和寫作文的水平直接劃等號(hào)呢激才？

其實(shí)拓型，我們被這兩句古人的話誤導(dǎo)了额嘿。“書讀百遍劣挫，其義自見”出自晉朝陳壽編寫的《三國志》册养，其中有一篇文章叫《董遇傳》，說這個(gè)董遇很好學(xué)压固，附近的讀書人請(qǐng)他講學(xué)球拦，他不肯教，卻對(duì)人家說：“讀書百遍帐我，其義自見坎炼。”注意拦键，董遇這句話明顯是敷衍谣光，是托辭，意思是：我不愿意去教芬为，你自己學(xué)吧萄金，把書讀一百遍，自然就知道意思了碳柱。

“讀書破萬卷捡絮，下筆如有神”出自杜甫的《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》，這首詩實(shí)際上是杜甫的一封自薦信莲镣，是向時(shí)任尚書省左丞的韋濟(jì)推薦自己做官福稳。這一段是這樣寫的：讀書破萬卷，下筆如有神瑞侮。賦料揚(yáng)雄敵的圆，詩看子建親。李邕求識(shí)面半火，王翰愿卜鄰越妈。意思是我讀了很多書，知識(shí)淵博钮糖，我寫的文章好梅掠，就像有神助；我的辭賦能與揚(yáng)雄匹敵店归，我的詩篇可跟曹植相近阎抒；李邕尋求機(jī)會(huì)要和我見面，王翰愿意與我結(jié)為近鄰消痛。這幾個(gè)句子都是并列關(guān)系的且叁，不是因果關(guān)系，如果把“讀書破萬卷秩伞，下筆如有神”理解為因果關(guān)系逞带，上下就不通了欺矫。所以說，杜甫深知讀書和寫文章是兩碼事展氓。讀書代表著知識(shí)淵博穆趴，知識(shí)淵博的人不一定就能寫出文章來，茶壺里煮餃子倒不出來的學(xué)者有很多带饱。

但是毡代，這并不能說閱讀與寫作和做閱讀題一點(diǎn)關(guān)系沒有阅羹。如果沒有一定的閱讀量勺疼，還真就做不好閱讀題，還真就寫不好作文捏鱼。這就是一個(gè)有效閱讀的問題执庐，也是一個(gè)閱讀方法的問題。

如何進(jìn)行有效閱讀导梆？我作為一名20多年的小學(xué)圖書管理員轨淌，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，總結(jié)出了小學(xué)生“三會(huì)”閱讀法看尼。 “三會(huì)”即會(huì)選書递鹉、會(huì)讀書、會(huì)講書藏斩。

會(huì)選書

會(huì)選書躏结，就是要選擇對(duì)自己有用的書。現(xiàn)在是信息爆炸時(shí)代狰域，每天都要出版很多書媳拴，而我們的生命是有限的，不可能把世界上所有的書都讀一遍兆览。更何況屈溉，開卷并不就有益，書中不僅有黃金屋抬探、顏如玉子巾，還有教人學(xué)壞的牛鬼蛇神。所以小压，選書如擇友线梗，要慎之又慎。

選書要選與自身智力水平相當(dāng)?shù)臅『健ＰW(xué)一缠导、二年級(jí)的學(xué)生可以選繪本書、有拼音的故事書來看溉痢。從三年級(jí)開始僻造，學(xué)生已經(jīng)開始關(guān)注社會(huì)了憋他，關(guān)注人際關(guān)系了，開始有自己的觀點(diǎn)了髓削，就應(yīng)選一些與他的年齡和知識(shí)相配的一些小說竹挡、散文、傳記立膛、科普等方面的書揪罕，讓學(xué)生了解同齡人的生活，逐漸了解社會(huì)和人生宝泵，了解當(dāng)代前沿科學(xué)知識(shí)好啰。

選書要選正能量的書看，建立起學(xué)生正確的世界觀儿奶、價(jià)值觀框往、人生觀。秦檜在我國文化中是一個(gè)奸臣闯捎，但是椰弊，也有古書說他是忠臣，寫他是忠臣的書就不是好書瓤鼻，不能讓孩子看秉版，除非在老師的引導(dǎo)下批判地來看。

選書要選名人的書看茬祷。一本書就是一個(gè)老師清焕，名師出高徒。寫作文使用的是書面語言牲迫，書面語言是有規(guī)范和習(xí)慣的耐朴，這個(gè)規(guī)范和習(xí)慣來自于名人的文章。比如朱自清的《春》盹憎，他的這篇文章就影響著我們今天的書面語言表達(dá)規(guī)范和習(xí)慣筛峭，因此，我們要給孩子們選這樣的名家名作陪每。

會(huì)讀書

會(huì)讀書影晓，就是要在閱讀的時(shí)候，講究方法檩禾，真正從閱讀中獲得知識(shí)和道理挂签。要一邊閱讀，一邊做到讀盼产、查饵婆、標(biāo)、摘戏售、注侨核、背草穆。

讀，就要讀進(jìn)去搓译，帶著感情去讀悲柱，進(jìn)入文章所描繪的世界中，準(zhǔn)確理解文章的意思些己。讀分為不出聲的默讀和出聲的朗讀豌鸡。小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生一定要以朗讀為主段标，朗讀是培養(yǎng)語感的必要措施涯冠。有了語感，遣詞造句才會(huì)自然流淌到筆尖怀樟。無論是老師還是家長(zhǎng)功偿，一定要在這個(gè)學(xué)段輔導(dǎo)好學(xué)生朗讀，掌握朗讀方法往堡，每天至少要安排15分鐘的朗讀，并且堅(jiān)持下去共耍。到了三虑灰、四年級(jí)，要以朗讀為主痹兜，默讀為輔穆咐。五、六年級(jí)開始字旭，可以以默讀為主对湃，朗讀為輔。

查遗淳，就是對(duì)閱讀中碰到的不認(rèn)識(shí)的字詞和不熟悉的知識(shí)拍柒，一定要查字典或其它資料，也可以問老師屈暗、父母养叛，還可以在成年人的引導(dǎo)下到網(wǎng)上去查爽室。這是一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代掉缺，一定要學(xué)會(huì)到網(wǎng)上查閱資料，這對(duì)于擴(kuò)大知識(shí)面、提高認(rèn)知能力至關(guān)重要蜀肘。

標(biāo)扮宠，就是在書上做些標(biāo)識(shí)薄腻。當(dāng)然這是指自己的書罢艾。要邊讀邊標(biāo)，標(biāo)出表達(dá)文章總意、段意看疙、順序脚线、過渡等詞句渠旁，把握文章的意思和脈絡(luò)粤铭；標(biāo)出喜歡的字詞吗垮、句子怯屉、段落捷泞。標(biāo)識(shí)符號(hào)自己來定讶泰，比如好的字詞用圈來標(biāo)識(shí)码泞，好的句子用下劃?rùn)M線標(biāo)識(shí)余寥，文意和段意用下劃波浪線標(biāo)識(shí)，過渡詞悯森、句用下劃小圈標(biāo)識(shí)等等宋舷。

抄，就是要摘抄好詞佳句瓢姻。這一般用在借來的書祝蝠。當(dāng)然，無論是自己的還是借來的，都應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)抄的習(xí)慣绎狭。找一個(gè)厚一點(diǎn)的本子细溅，見到好詞佳句就抄下來。抄的過程儡嘶，是一個(gè)加深印象喇聊、加深理解的過程。書到用時(shí)方恨少蹦狂。如果我們有了這么一個(gè)百寶箱誓篱，還怕寫作文的時(shí)候?yàn)樵~句害愁嗎？

注鸥咖，就是要邊讀邊疑邊思邊悟燕鸽，并把自己的所思所感所悟記錄下來。古人很喜歡通過作注表現(xiàn)自己的想法啼辣。小學(xué)生也要從小養(yǎng)成作注的習(xí)慣啊研，把自己的所思所感所悟記錄下來。這種閱讀方法終身受益鸥拧。注解可長(zhǎng)可短党远，短到一個(gè)字也行，只要是自己的想法即可富弦。

背沟娱，就是要背誦精彩片段、優(yōu)美范文腕柜。任何語言要熟練掌握都離不開背誦济似，英語如此，漢語更如此盏缤，因?yàn)闈h語的書面語言與口語是有一定距離砰蠢。背誦的多了，肚子里積累的知識(shí)多了唉铜，下筆才能詞如流水台舱，一氣呵成。

會(huì)講書

會(huì)講書潭流，就是把閱讀的書講給別人聽竞惋。講書不是簡(jiǎn)單地復(fù)述書中的內(nèi)容，也不是一字不差的背誦灰嫉，而是一個(gè)對(duì)原文內(nèi)容再創(chuàng)造的過程拆宛。

講書首先要弄清原文的文意、段意熬甫、順序胰挑，進(jìn)而在腦海里形成講書的提綱蔓罚。同時(shí)，講書還要講出感情瞻颂，輔之以面部表情和肢體動(dòng)作豺谈，達(dá)到繪聲繪色。講書能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程贡这，要先鼓勵(lì)學(xué)生敢講茬末，然后再通過訓(xùn)練學(xué)生會(huì)講，讓學(xué)生向演講家的水平看齊盖矫。

講書不僅能增加與孩子之間的溝通丽惭，還能鍛煉孩子的表達(dá)能力、寫作能力和閱讀能力辈双。老師可以采取講書小組的方法责掏，讓學(xué)生分別講自己讀過的書。家長(zhǎng)可以一周一次讓孩子講自己閱讀的書湃望。在這過程中换衬，老師和家長(zhǎng)要不斷地引導(dǎo)孩子積極發(fā)表自己的看法，這一點(diǎn)很重要证芭。

閱讀瞳浦，不是看書中的熱鬧，不是走馬觀花废士，而是一場(chǎng)人生的修行叫潦，是漫長(zhǎng)的修行。只要讓孩子掌握正確的方法官硝，堅(jiān)持閱讀矗蕊，終有一日會(huì)大放異彩的！