前言

教育家蘇霍姆林斯基先生曾經(jīng)講過——

一個學(xué)蟹实蓿可以什么都沒有，只要有了為教師和學(xué)生精神成長而提供的圖書巩掺，那就是教育偏序。讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課胖替，不是增加作業(yè)量研儒，而是閱讀，閱讀独令，再閱讀端朵。閱讀與表達(dá)之于學(xué)生不是點(diǎn)綴，是必須要掌握的能力燃箭，是快樂的源泉冲呢。

在我看來，聽說讀寫是語文教學(xué)中相輔相成的整體招狸。愛閱讀的孩子敬拓，口語交際能力與書面表達(dá)能力邻薯，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于那些不愛閱讀的孩子。

我去年在一所農(nóng)村小學(xué)任教語文恩尾。據(jù)我的調(diào)查與觀察弛说，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)整體比較差，大多數(shù)學(xué)生有很多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣翰意，導(dǎo)致課堂教學(xué)壓力非常大木人。同時學(xué)生的課外閱讀情況更是不容樂觀，學(xué)生的語言表達(dá)能力也不盡人意冀偶。文章將試著分析農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀與寫作興趣的培養(yǎng)方法及帶給我們的現(xiàn)實(shí)意義與思考醒第。

01 農(nóng)村小學(xué)課外閱讀的現(xiàn)狀

據(jù)我調(diào)查了解，學(xué)校三個平行班进鸠，平均每班48個學(xué)生中稠曼，平時閱讀課外書的學(xué)生僅占20%，完全沒有閱讀課外書的學(xué)生占65%客年，偶爾會讀些課外書籍的學(xué)生占15％霞幅。有些學(xué)生讀得囫圇吞棗，甚至有學(xué)生拿到手的書量瓜，隨便翻動幾頁就放下司恳，理由多是看不懂，沒興趣绍傲。讀課外書籍的同學(xué)中扔傅，一半的學(xué)生所看的課外書籍，僅限于搞笑的漫畫書烫饼，或是有大量插圖的各類雜志畫報等猎塞。造成農(nóng)村學(xué)生課外閱讀這種情況的原因是多方面的。

1杠纵、家里缺少閱讀氛圍

（1）良好的課外閱讀氛圍難以形成荠耽。在農(nóng)村家庭，由于家長自身文化程度不高比藻，工作之余骇塘，很少去閱讀書籍，更不用說督促子女去讀書了韩容。部分家長款违，工作之余，沉迷于麻將群凶、賭博插爹，對孩子們的學(xué)習(xí)關(guān)心甚少，何況關(guān)心他們的課外閱讀呢？

（2）在大部分家長的心中能完成家庭作業(yè)的孩子力穗，就是已經(jīng)很好了当窗。只有極少部分家長會偶爾提醒孩子課外閱讀崖面，但也僅限作文書和教輔書梯影。課外閱讀的范圍很小甲棍。形成一種狹隘的課外閱讀的觀念。

（3）在我們班上很多家長七扰，一聽說孩子想要買課外書戳寸，買得最多的都是優(yōu)秀作文或?qū)W科輔導(dǎo)書。很少涉及到古今中外的童話司致、寓言脂矫、小說庭再、民間傳說牺堰、科幻讀物等伟葫。

2、語文課堂教學(xué)的弊端

目前常拓，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀厂汗，很多教師在課堂教學(xué)中少有創(chuàng)新缕允。滿堂灌、填鴨式的教學(xué)隨處可見——老師講竹海，學(xué)生聽丐黄，老師問灌闺，學(xué)生答桂对，加上機(jī)械重復(fù)式抄抄寫寫蕉斜，為應(yīng)付考試而做的大量練習(xí)宅此，忽視了學(xué)生主體的主觀能動性父腕，使語文課堂缺乏活力，學(xué)生學(xué)得被動萧诫，學(xué)習(xí)積極性普遍不高帘饶，教學(xué)效果欠佳尖奔。

長此以往，學(xué)生讀書淹禾、思考铃岔、活動的時間幾乎沒有毁习，課堂教學(xué)參與度差纺且。導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在課堂上不愿意表達(dá)载碌，部分膽子大的學(xué)生嫁艇，想表達(dá)弦撩，但是不會表達(dá)猾漫，表達(dá)能力差悯周。學(xué)生寫作能力更是慘不忍睹俊扭。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，85%學(xué)生都覺得仇矾，寫作文實(shí)在是一件令人煩惱的事姐仅，有時為了完成老師布置的寫作任務(wù)，為了考試提高成績劳翰，只好買作文書佳簸，抄寫和背誦一些文章生均，以應(yīng)付考試马胧。有的學(xué)生是家長說一句佩脊，孩子就寫下一句，從表面上看邻吞，學(xué)生的寫作水平有所提高，但是旺遮，這又如何談得上是提高了學(xué)生的寫作能力呢耿眉？

3鸣剪、學(xué)生基礎(chǔ)差筐骇，閱讀障礙重重

語文課堂上江滨，請學(xué)生讀課文铛纬，有些學(xué)生一句話讀錯了五六字，有些結(jié)結(jié)巴巴的讀不下去唬滑，有些學(xué)生你請他讀書告唆，他直接站起來默默地看著你棺弊，不能開言；能夠完整的讀通擒悬、讀對課文的只有四五個學(xué)生模她。單獨(dú)讀，讀不好茄螃，請全班齊讀，也讀得稀稀拉拉、有氣無力溺忧。據(jù)了解振惰，上學(xué)期末，語，數(shù)的卷面總分120分，這個班的語文电抚，平均分54分甥温，優(yōu)秀率12%；60分以下的占63％，60-84分的學(xué)生占15％，85分及以上的12％，個位數(shù)的10％。數(shù)學(xué)平均分45分，優(yōu)秀率8％础嫡。簡直慘不忍睹檬贰。雖然是讀到四年級了，但其實(shí)文化基礎(chǔ)才一二年級的程度。字都不認(rèn)識鸳粉，閱讀根本無從談起艰山，也不存在有什么興趣纵装。

02 本班活動的組織與開展

1瀑踢、朗讀與聽文訓(xùn)練

（1）落實(shí)早自習(xí)的朗讀

針對這些情況棘劣，我多方取經(jīng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，結(jié)合之前的工作管理經(jīng)驗(yàn)，從班級的實(shí)際情況出發(fā)，采取了一些培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)與課外閱讀的措施痘括。

我了解到，學(xué)生早晨6:50灶芝，開始到校了，早讀時間是8:00属愤，學(xué)生來學(xué)校后女器，沒事干，到處追跑打鬧住诸，整個早上驾胆，校園里都沸騰的。我從第一周的第三天開始奄薇，6:50到教室守著他們讀書，專門讀語文癞季，很多學(xué)生卻不知道怎么讀書奈应。我安排一個普通話標(biāo)準(zhǔn)勃刨、讀書聲音洪亮的學(xué)生帶讀課本波材。還明確告訴大家都要看著書本讀，讀生字身隐，讀課文各聘，讀詞語。

不愿意跟著讀書的孩子抡医，就在位置上抄寫課文或者生字躲因，數(shù)量由我定。抓了幾個出頭鳥忌傻，嚴(yán)懲以后大脉，早讀才上了正軌。連續(xù)守了兩三個星期水孩，全班讀書的聲音洪亮了镰矿，也讀得整齊了。一個多月后俘种， 85%的學(xué)生都養(yǎng)成了進(jìn)教室秤标，就開始讀書的習(xí)慣。課堂上朗讀的效果好很多宙刘。愿意讀書的學(xué)生也多了苍姜！

（2）抓好中午的聽文訓(xùn)練

從第二周開始，根據(jù)學(xué)校作息時間表悬包，我制定的一個相關(guān)的課外閱讀計劃表衙猪。每天午餐后至午休前的四十分鐘時間里，我放低要求，面向所有學(xué)生垫释，選取入門級閱讀的書籍丝格，由我來讀給他們聽。從短小精悍的棵譬，充滿童趣的寓言故事显蝌，到淺顯易懂的童話、民間故事和兒童小說订咸，一步一步曼尊，由淺入深，讓孩子們靜下心來算谈，傾聽一行行優(yōu)美的文字，一個個動聽的故事料滥。

開始然眼，教室里總是這里嗡嗡，那里又嗡嗡葵腹，好像教室關(guān)了一群蒼蠅高每，總是靜不下來。我干脆停下來践宴，請這些學(xué)生鲸匿，一個一個排隊(duì)到講臺上，讓他們把想說的話跟同學(xué)一起交流清楚阻肩，他們站在講臺上带欢，不知所措，有些就直接道歉烤惊，有些低頭沉默乔煞。看到學(xué)生態(tài)度還行柒室。我馬上給他們臺階下渡贾，你們沒有要說的，那就請大家安靜下來雄右，認(rèn)真地聽我讀空骚！不能安靜的同學(xué)，我就請你來讀擂仍。教室從此清靜了囤屹。

兩個星期后，孩子就能夠自覺地做好聽書準(zhǔn)備逢渔，并自己選好要聽的書籍和篇章牺丙。一個月過去，孩子們漸入情入境，每每聽到感人處冲簿，有些孩子的眼淚唰唰直流粟判，他們感受到了語言的魅力。慢慢地峦剔，課后档礁，孩子自覺讀課外書了。聽有些家長說吝沫，之前孩子作業(yè)寫好了呻澜，就到處玩；現(xiàn)在是繼續(xù)坐下來讀書惨险，比之前懂事多了羹幸。

（3）聽說結(jié)合，以聽促說

兩個月后辫愉，我讓普通話標(biāo)準(zhǔn)的栅受、認(rèn)字多的學(xué)生，輪流為班級讀故事恭朗，讀到動情處屏镊，讓大家一起來參與互動，談?wù)劯惺芴等f說啟發(fā)而芥，說一句都會及時給予鼓勵，孩子們興致勃勃膀值。特別是性格內(nèi)向的學(xué)生棍丐，漸漸也愿意表達(dá)自己了，參與交流的孩子越來越多沧踏，大部分孩子越說越流暢骄酗，越說越準(zhǔn)確。我鼓勵孩子們把自己的讀書心得體會記下來悦冀。

聽書激發(fā)孩子們閱讀的的興趣趋翻，產(chǎn)生閱讀的熱情。以讀培說盒蟆，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力踏烙。聽、說历等、讀讨惩、寫結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生語文能力的發(fā)展寒屯。

2荐捻、充分利用校圖書館與班級圖書角

相對城市的來說黍少，農(nóng)村的小學(xué)生擁有的圖書少得驚人。城市里的學(xué)生可以泡圖書館处面，享受免費(fèi)閱讀海量圖書的便利厂置，而且，大多數(shù)家長自身博覽群書魂角，也重視為孩子創(chuàng)造閱讀條件昵济，大量購買圖書，帶著孩子一起讀書野揪，營造閱讀氛圍访忿，手把手地培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣。這些斯稳，對農(nóng)村學(xué)生來說是可望而不可及的海铆。怎樣解決這個難題呢？

（1）用好學(xué)姓醵瑁現(xiàn)有的圖書

農(nóng)村學(xué)校用好現(xiàn)有的圖書卧斟，是解決學(xué)生課外閱讀的基礎(chǔ)。 隨著國家對農(nóng)村教育的重視通熄，農(nóng)村學(xué)兴衾裕基本都有了自己的圖書室找都。我們學(xué)校就有個小小的圖書室唇辨。

平時，我組織學(xué)生一個月借閱一次能耻，每人每次借閱2本赏枚，讀完后，在全班同學(xué)之間互相換書讀晓猛。這樣：一個同學(xué)借2本書饿幅，全班45人，每個同學(xué)就可以讀到90本書了戒职。另外栗恩，我制作了一個班級圖書借閱清單，把人名洪燥、書名磕秤、單價、借閱日期捧韵，登記在冊市咆，做到有據(jù)可查。并讓學(xué)生對應(yīng)自己的信息簽字再来。我安排了兩個認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)做班級圖書管理員蒙兰，幫著管理圖書借閱的事務(wù)。這樣，我們學(xué)校的圖書充分利用起來了搜变。

（2）倡議班上學(xué)生自帶書籍采缚，建立班級圖書角

據(jù)了解，每個學(xué)生家里或多或少都會有一兩本課外書籍痹雅。我動員學(xué)生把書帶到班級仰担，建立“班級圖書角”與同學(xué)們分享閱讀，做到資源共享绩社。

平時我也喜歡讀書買書摔蓝，偶爾會瞅準(zhǔn)一個時機(jī)獎勵學(xué)生，送一些讀物給他們愉耙。讓我們班級的圖書角學(xué)生課外閱讀最有力的陣地贮尉。

（3）切實(shí)抓好閱讀質(zhì)量，不讓閱讀流于形式朴沿。

有了好的課外書籍猜谚，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，將成為教師必須做好的一件事赌渣。我把工作重點(diǎn)放在興趣的激發(fā)魏铅、方法的指導(dǎo)以及習(xí)慣的養(yǎng)成上。

首先坚芜，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇書籍览芳，不能人云亦云，這樣抓住自己的興趣鸿竖，才能靜下心來讀沧竟，才能真正走進(jìn)文字的美妙世界。這時缚忧，對于學(xué)生閱讀不作過多的要求悟泵，不抄好詞好句，不寫讀書筆記闪水，只是單純地去閱讀糕非，從而尋找到書中的樂趣。

其次球榆，時間要有保證朽肥。學(xué)生有了書，如果沒有時間保證閱讀芜果，讀書將成為一句空談鞠呈。午餐后到午休有半個多小時，我動員學(xué)生不追跑打鬧而是自覺讀書右钾，平心靜氣蚁吝，為午休做準(zhǔn)備旱爆。每周，我都會安排一節(jié)閱讀課窘茁，和孩子們一起坐在教室里靜靜地讀書怀伦，感受那份閱讀的愜意。

同時山林，為保障學(xué)生的讀書時間房待，作為班主任的我，和其他任課老師協(xié)商驼抹，布置的家庭作業(yè)科學(xué)合理桑孩，做到少而精。讓學(xué)生有更多的時間自由閱讀框冀，每天定期讀書流椒，讓閱讀成為生活中的一部分。

另外明也，我在平時的語文課上宣虾，也適時的指導(dǎo)閱讀的方法，提醒學(xué)生不動筆墨不看書温数，讀書要思考绣硝，不認(rèn)識的字多翻翻工具書，標(biāo)記音節(jié)撑刺。讓孩子們自由閱讀鹉胖，但也不能完全放任自流。

4猜煮、活動的組織

培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣次员，抓好閱讀質(zhì)量的同時败许。要讓孩子們有多多展示的機(jī)會王带，這樣既可以鍛煉孩子們的膽量，也可以聽聽他人的觀點(diǎn)市殷，形成資源共享愕撰。

本個學(xué)期，我們開展了讀書交流會醋寝、朗誦會搞挣、講故事比賽等等多種讀書交流活動。

我們四年級下冊音羞，語文書本有個單元的學(xué)習(xí)主題是鄉(xiāng)村風(fēng)光囱桨，題材有古詩詞和散文。我提前一周組織學(xué)生借了一些山水田園詩歌和短文嗅绰，讓大家閱讀舍肠、交流搀继，在班上開展了詩歌朗誦會，讓他們走上講臺翠语，大聲的朗誦自己喜歡的詩歌和文章叽躯，讓孩子們在一首首充滿勃勃生機(jī)的詩歌中感受語言的美。等到上課的時候肌括，許多孩子積極發(fā)言点骑，盡顯智慧的火花。

學(xué)完古詩詞谍夭，課后黑滴，有幾個同學(xué)寫出了自己的田園詩，詩歌紧索，雖顯得稚嫩跷跪，但也自有一份天真可愛。還一部分同學(xué)也躍躍欲試齐板。趁熱打鐵吵瞻，我立刻請作者在班級朗讀了小詩，及時給予高度的肯定甘磨，還提議出一本班級的小詩集橡羞，把孩子們寫的詩收集擇優(yōu)錄取，收集起來济舆。

最終卿泽，結(jié)合了大家的智慧，我們班級的小詩集很快就出爐了滋觉，我把孩子們原創(chuàng)的詩歌签夭，配上相應(yīng)的山水田園圖片，排好版面椎侠，打印出來第租，裝訂成冊，每個作者都有一份我纪。同學(xué)們拿到小詩集的那份激動與喜悅慎宾，讓我也感到無比的欣慰。通過一系列的活動浅悉，我發(fā)現(xiàn)以前沉默內(nèi)向的學(xué)生趟据，變得活潑大方了，愿意與同學(xué)們交流了术健。

5汹碱、聽說讀寫相結(jié)合

聽說讀寫一個相輔相成的整體，兒童在成長的過程中荞估，先學(xué)習(xí)口頭語言咳促，再學(xué)習(xí)書面語言色难。口語是書面語言的基礎(chǔ)等缀。教學(xué)生讀枷莉、寫，必須在發(fā)展聽尺迂、說能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行笤妙。書面語必須從口語里吸收營養(yǎng)；反過來噪裕，口語又經(jīng)常受書面語的影響和促進(jìn)蹲盘，通過閱讀，學(xué)生可以積累詞匯膳音，讓自己的書面表達(dá)更加豐富多彩召衔。

聽說能抓住要領(lǐng)，閱讀理解能力自然相應(yīng)提高祭陷，說一段話有條理苍凛，寫下來就是一段通順的文字。通過引導(dǎo)學(xué)生說出自己的見解兵志，質(zhì)疑問難醇蝴，訓(xùn)練學(xué)生說話的邏輯性，獲得語感想罕∮扑ǎ口說、筆說是作文訓(xùn)練按价，既獨(dú)立又密切聯(lián)系的兩個階段惭适。先說后寫，以說帶寫楼镐，說寫結(jié)合癞志，利于減緩作文教學(xué)的坡度，可以使書面作文變難為易鸠蚪，也有利于口頭表達(dá)能力和書面作文能力的協(xié)調(diào)發(fā)展今阳。

03 實(shí)施效果

活動已經(jīng)開展一年多的時間师溅，通過班級的共同努力茅信，初步取得了一些令人欣喜的效果。

1墓臭、早讀時間蘸鲸，90%的學(xué)生能自覺朗讀課文。綜合素質(zhì)比之前有了飛速提升窿锉。大多數(shù)學(xué)生愿意閱讀課外書了酌摇，開始發(fā)現(xiàn)閱讀的趣味膝舅，在閱讀時不習(xí)慣被打擾，喜歡獨(dú)自窑多、安靜地閱讀仍稀。

2、抓緊課余時間閱讀課外書籍埂息，發(fā)現(xiàn)有趣的書籍樂于跟同學(xué)們分享技潘，互相推薦書籍。讀完后千康，喜歡與他人交流書中的故事情節(jié)和人物享幽。

3、開始學(xué)會使用目錄索引和工具書幫助閱讀拾弃。有些同學(xué)試著摘抄優(yōu)美的詞句和令自己感動的句子值桩。

4、閱讀教學(xué)的課堂上豪椿，學(xué)生更加樂于參與交流奔坟，發(fā)表自己的見解〈疃埽回答問題時初步有條理蛀蜜，朗讀課文時，能注意語氣增蹭、語調(diào)滴某，讀得有感情了。舉手的回答問題的同學(xué)越來越多了滋迈，學(xué)習(xí)積極性高了霎奢。

5、對于寫作的恐懼感慢慢消失饼灿，愿意動筆了幕侠，每次寫作練習(xí)課都會出現(xiàn)了好幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。

當(dāng)然碍彭，班上仍有一些同學(xué)不見起色晤硕，但整體的學(xué)習(xí)趨勢是好的。

04 我的幾點(diǎn)思考

班級活動已經(jīng)開展一年多了庇忌，我在教學(xué)實(shí)踐的過程中舞箍，總結(jié)了幾點(diǎn)自己的思考：

1、有圖書館皆疹、閱覽室疏橄，不等于“書香學(xué)校”；有讀書制度捎迫、計劃和活動晃酒，不等于“書香學(xué)校”窄绒。學(xué)校和教師要重視創(chuàng)造閱讀條件贝次，營造閱讀氛圍，教給學(xué)生閱讀方法彰导，組織讀書活動浊闪，讓閱讀成為師生日常的一種生活方式。

2螺戳、用發(fā)展的眼光看待學(xué)生搁宾。每個班級總有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)毫無興趣可言的學(xué)生倔幼。作為老師盖腿，要盡能力，用耐心和愛心幫助這些學(xué)生损同，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣翩腐，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果膏燃。

3茂卦、教育要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是组哩，最重要的是面對全體學(xué)生等龙，放低要求，及時調(diào)整伶贰。實(shí)施活動以來蛛砰，課堂氣氛輕松活躍了，學(xué)生也變得活潑敢說了黍衙，會說了泥畅；表達(dá)已經(jīng)初見成效，很好地架起師生和諧交流的橋梁琅翻。

4位仁、在抓好基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時，還要善于延伸拓展方椎，讓學(xué)生真正了解課本以外的知識和技能聂抢，接受到有利于身心健康全面發(fā)展的教育。

4辩尊、語文教學(xué)是一條漫漫長路涛浙，需要慢慢地學(xué)習(xí)和摸索。學(xué)生的課外閱讀興趣與寫作表達(dá)興趣的培養(yǎng)是一個長期的過程摄欲，貴在堅(jiān)持轿亮，才能靜待花開。