（1）我反復(fù)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題是什么绍豁？（作答要求：選一個(gè)自己的反復(fù)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題昧港，如拖延癥每强、不會(huì)提問秉沼、不會(huì)批判性思考，詳細(xì)展示）
我很長(zhǎng)一段時(shí)間出現(xiàn)的問題是記憶不夠準(zhǔn)確辕狰，在考試等情況的時(shí)候就容易出現(xiàn)記憶模糊改备，記反了或者某一句話只記得某個(gè)詞但就是無法記全。記得不全蔓倍，記憶時(shí)間短悬钳，準(zhǔn)確性差是我存在的問題盐捷，主要體現(xiàn)在一些機(jī)械記憶的知識(shí)點(diǎn)。
（2）針對(duì)我的上述學(xué)習(xí)問題默勾，基于課程知識(shí)碉渡，我形成了什么原則？（作答要求：基于課程知識(shí)母剥，找到自己學(xué)習(xí)問題產(chǎn)生的原因滞诺，并形成應(yīng)對(duì)原則；脫離課程知識(shí)分析原因环疼，意味著缺少理論支撐）
關(guān)于很多瑣碎陌生的知識(shí)习霹，我往往都是死記硬背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師所提的機(jī)械記憶法炫隶。對(duì)于大量瑣碎陌生的知識(shí)點(diǎn)我都是通過死記方式淋叶，缺少知識(shí)點(diǎn)之間的連結(jié)。同時(shí)也缺少專注伪阶，我大多是默念煞檩，調(diào)動(dòng)感官太少，記憶效果不如意栅贴。關(guān)聯(lián)記憶對(duì)記憶提升有很大幫助斟湃，以前我大多數(shù)很少去關(guān)聯(lián)記憶，很容易就忘掉某個(gè)點(diǎn)筹误。往往都是考試的時(shí)候就檢驗(yàn)出我記憶的準(zhǔn)確性桐早，問題是缺少復(fù)習(xí)檢驗(yàn)的過程。
原則：保持積極心態(tài)厨剪，專注記憶需要記住的知識(shí)點(diǎn)哄酝，然后通過思維導(dǎo)圖等方式關(guān)聯(lián)記憶，加強(qiáng)知識(shí)體系構(gòu)建祷膳，其次可以多通過一些記憶方法加強(qiáng)記憶陶衅，最后多復(fù)習(xí)檢驗(yàn)記憶程度（solo法）
（3）我是怎樣檢驗(yàn)上述原則的？（作答要求：展示自己檢驗(yàn)原則的具體過程直晨，要求有時(shí)間搀军、地點(diǎn)和具體的原則，說清楚自己之前的做法和優(yōu)化后的做法勇皇，并說清楚原則檢驗(yàn)結(jié)果等）
時(shí)間：2023年5月17日晚自習(xí)
地點(diǎn)：篤學(xué)樓B五樓自習(xí)教室
檢驗(yàn)原則：復(fù)習(xí)理論力學(xué)
雖然還沒有學(xué)線性代數(shù)罩句，但是高數(shù)、理論力學(xué)中已經(jīng)設(shè)計(jì)不少行列式的計(jì)算敛摘。以理論力學(xué)力對(duì)點(diǎn)之矩（力對(duì)軸之矩门烂、力偶矩矢量）為例，要想快速有效地計(jì)算出三階行列式的答案或者寫出三個(gè)方向（x、y屯远、z）的分量蔓姚，必須記憶相應(yīng)的計(jì)算。
優(yōu)化前：對(duì)于力對(duì)點(diǎn)之矩在x慨丐、y坡脐、z三個(gè)軸上的投影的表達(dá)式考死記硬背，其實(shí)效果差房揭，容易記反或者記錯(cuò)备闲。最主要的是每次要用的時(shí)候可能還得絞盡腦汁去回憶一下怎么背的。這樣的計(jì)算技巧如果死記硬背準(zhǔn)確性自然不好崩溪。
優(yōu)化后：先找出三個(gè)表達(dá)式的規(guī)律浅役，可以發(fā)現(xiàn)其中有一種“輪轉(zhuǎn)對(duì)稱”斩松。首先Mox是在x軸上的投影伶唯，那么后面依次系數(shù)是y和z，而系數(shù)y應(yīng)該乘以力在z軸上的分力惧盹，而z應(yīng)該乘以力在y軸上的分力乳幸。總體來看钧椰，就是如果求叉積在x軸上的投影粹断，那么后面系數(shù)依次是y和z（按照x、y嫡霞、z這三個(gè)順序循環(huán)）瓶埋。如果求叉積在y軸上的投影，那么后面系數(shù)依次是z和x诊沪，依次類推叉積在z軸上的投影养筒。在同一個(gè)表達(dá)式中，一個(gè)系數(shù)則是乘以以另一個(gè)系數(shù)為下標(biāo)的分力端姚，同時(shí)系數(shù)前后符合xyz這個(gè)順序晕粪。
（4）如果原則有效，我還想怎樣用上它渐裸？如果原則無效巫湘，我該做出怎樣修訂？（作答要求：如果原則有效昏鹃，要說出下次原則應(yīng)用的時(shí)間尚氛、地點(diǎn)和方法；如果原則無效洞渤，說出修訂后的原則及檢驗(yàn)的時(shí)間阅嘶、地點(diǎn)和方法）
下次原則應(yīng)用在專業(yè)課、數(shù)學(xué)課等有大量概念和計(jì)算的領(lǐng)域您宪，結(jié)合圖像記憶奈懒，漢子記憶奠涌，規(guī)律記憶多重辦法，發(fā)現(xiàn)各概念的特征磷杏，找到概念間的聯(lián)系溜畅，優(yōu)化計(jì)算辦法。
本文是【大學(xué)生學(xué)習(xí)思維與元認(rèn)知】課程作業(yè)极祸，作業(yè)類型是“原則形成報(bào)告”慈格，指導(dǎo)教師為張淑娟。
