? ? ? ? 隨著現(xiàn)代自由教育思想的出現(xiàn)忍宋，人們逐漸認(rèn)識(shí)到痕貌，嚴(yán)厲要求兒童，無(wú)條件服從的教育只會(huì)使他們產(chǎn)生壓抑和自卑感讶踪，讓他們?nèi)狈ψ灾餍院蛣?chuàng)造性芯侥。而創(chuàng)造力，遠(yuǎn)比死讀書(shū)和考試分?jǐn)?shù)更重要乳讥。
? ? ? ? 瑞典人認(rèn)為孩子首先是社會(huì)的柱查，其次才是家庭的，父母對(duì)孩子的管教不能侵犯孩子的權(quán)利云石。瑞典人對(duì)孩子自主性的尊重體現(xiàn)在許多方面唉工。除了從小就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力外，瑞典人很注意培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)汹忠，絕不把大人的意志強(qiáng)加給孩子淋硝，很少對(duì)孩子進(jìn)行道德說(shuō)教。在不妨礙他人和保證自身安全的前提下宽菜，兒童做任何事都不會(huì)被制止谣膳。
? ? ? ? 中國(guó)父母帶孩子去別人家做客，道別時(shí)總要求孩子說(shuō)一番客套話(huà)铅乡。而瑞典孩子在這方面似乎不太講究继谚，父母也少有督促他們講這些禮貌的。這就是瑞典阵幸。
