?2019年5月16日? ? 深雪堂小學(xué) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?聽馮學(xué)敏老師的作文教學(xué)講座心得
? ? ? ? 5月17日下午厌丑，有幸聽了馮學(xué)敏老師的講座噪沙，獲益良多安宓哄辣！馮老師講座的主題是“讓兒童自由地寫作”，他提出“讓學(xué)生自由地寫作赠尾，像大自然的樹一樣自由地生長力穗，是松樹就長成松樹，是柳樹就長成柳樹气嫁，各種各樣的樹呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)当窗。”剛看到這個主題時寸宵，我就喜歡上了這次講座崖面，是霸！兒童是向往自由的巫员，不僅是身體庶香，還有心靈，就像蕭紅祖父園子中的花花草草简识，果樹昆蟲一樣赶掖，所有的一切都是自由的，充滿生機的七扰。寫作是自我傾吐奢赂，若是沒有了言說的自由，又何來寫作的生機熬弊摺膳灶？恐怕更多的就是假大空了吧！
? ? ? ?講座中立由，馮老師從從習(xí)作理論高度和習(xí)作的10個訓(xùn)練點兩個方面為我們做了講述轧钓，既讓我感受到理念的沖擊，又有實操的快意拆吆，可謂大飽口福傲！
? ? ? ?他告訴我們枣耀，寫作興趣的力量會讓我們的生活充滿寫作的因子霉晕，帶來寫作的氣息；當(dāng)然捞奕，寫作興趣的維持還得靠寫作意志的“持續(xù)鞏固”牺堰。另外，他還提到比“文字技巧”更重要的是“文心技巧”颅围，前者關(guān)注“文”伟葫，即語言的駕馭力；后者關(guān)注“人”院促，即心靈感受力和現(xiàn)象思辨力筏养。
? ? ? ? 基于此，他提出“讓兒童自由地寫作”常拓，不要讓文字技巧禁錮了學(xué)生的自由渐溶、靈動！文字寫到最后弄抬，已不見技巧茎辐，只有思想。小學(xué)生能做到嗎？馮老師進(jìn)一步解釋拖陆，這是文學(xué)藝術(shù)的境界弛槐，兒童的作品還不能稱為文學(xué)藝術(shù)，等他成長到一定階段時依啰，就會成為文學(xué)作品乎串。聽了馮老師的這番話，我知道了速警，在“技巧”與“文心”的權(quán)衡中灌闺，“文心”的重要性要先于“技巧”，但寫作訓(xùn)練上坏瞄，二者應(yīng)該也可以同時進(jìn)行吧∷ψ浚或許鸠匀，當(dāng)一個人的心靈感受力和思辨力到位了，加上技巧的訓(xùn)練逾柿，寫作就是把心里缀棍、腦袋里所想的訴諸筆端就好。
? ? ? ?既然“文心”如此重要机错，馮老師隨即提到“敏化內(nèi)心的關(guān)鍵”爬范，要“忠實于自己的內(nèi)心”。是啊弱匪，寫作是自我的表達(dá)青瀑，很多時候會寫到自己對客觀世界的看法，那就要善于捕捉自己內(nèi)心的想法萧诫，訓(xùn)練自己的敏感力斥难。
? ? ? ?最后，馮老師出示了他在給南江縣大河鎮(zhèn)小學(xué)張永仕老師學(xué)生作文集的推薦語寫到：“給明眸以大地帘饶，給心靈以天空哑诊，給想象以翅膀，孩子的筆端就會五彩斑斕……”及刻，這也是他的大美語文作文教學(xué)觀镀裤。讀了這幾句話，我是這樣想的：“明眸”和“心靈”缴饭，一個是觀察暑劝，一個是內(nèi)心感受。作文教學(xué)要培養(yǎng)孩子善于觀察茴扁，留心生活的習(xí)慣铃岔，孩子天生就是好奇的，老師要引導(dǎo)他們用眼去看生活，看大自然毁习，還要用心去感受智嚷，去捕捉自己內(nèi)心的感受，給孩子提供想象的平臺和空間纺且，那么“孩子的筆端自然會五彩斑斕”盏道。
? ? ? ? 講座中，我鼓起勇氣提出我的困惑——童化作文是有意思的载碌，單元作文更加偏向有意義猜嘱，那么平日里寫童化作文對單元作文會有促進(jìn)嗎？經(jīng)過馮老師的指點嫁艇，我明白了朗伶，單元作文一般是話題作文或者命題作文，只要孩子審題方向正確步咪，那么平常的童化作文也會發(fā)生作用论皆，比如如果會遷移寫作技巧，寫作思維猾漫，學(xué)生也會獲益的点晴。
