摘要本土資源作為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設優(yōu)勢按价，應將本土資源有效的引入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設餐茵。《幼兒園教育指導綱要》指出將幼兒園教育置身于終身教育辆苔，用教育觀來界定幼兒園算灸，讓環(huán)境會說話、讓環(huán)境更好服務于幼兒的發(fā)展驻啤，為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境菲驴，通過挖掘農(nóng)村鄉(xiāng)土資源，充分利用鄉(xiāng)土資源骑冗，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情赊瞬，促進幼兒的全面發(fā)展。

關鍵詞環(huán)境創(chuàng)設 ?本土資源

??正文

我園地處農(nóng)村村莊贼涩，南靠秦嶺山巧涧、西靠河流周圍有豐富的農(nóng)作物，還有一些豐富的民間文化磁携，這種特定的地域環(huán)境蘊涵著豐富的教育資源褒侧，這些資源是幼兒們生活良风、學習谊迄、游戲的大課堂，也是我們幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的優(yōu)勢資源烟央。我們充分利用鄉(xiāng)土資源優(yōu)化幼兒園環(huán)境創(chuàng)設统诺，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情，促進幼兒的全面發(fā)展疑俭。

一粮呢、?在環(huán)創(chuàng)中發(fā)揮幼兒的主體地位

????????在環(huán)創(chuàng)應該以幼兒為主題地位，在實施班級環(huán)境創(chuàng)設的過程中钞艇，設法激發(fā)幼兒參與在環(huán)境創(chuàng)設的過程中啄寡，努力把環(huán)境創(chuàng)設的過程演繹為有序的、動態(tài)的哩照、變化的過程挺物，巧妙地把各個環(huán)節(jié)都優(yōu)化為能與幼兒產(chǎn)生互動的內(nèi)容，有目的飘弧、有計劃地分步實施识藤，如自然角的創(chuàng)設砚著，可以根據(jù)幼兒的興趣讓幼兒自己設計，初步設計規(guī)劃圖痴昧，哪些地方種些什么稽穆，養(yǎng)些什么，用什么樣的材料赶撰，怎么布置等等舌镶。在討論之后發(fā)動幼兒進行分工，我們需要帶些什么來班級豪娜，材料可以從哪里尋找乎折。在幼兒們的討論過程中讓幼兒根據(jù)需要的材料自己整理，自己動手侵歇，從生活中尋找鄉(xiāng)土材料骂澄，從而激發(fā)幼兒對鄉(xiāng)土資源的喜愛。

二惕虑、有效利用幼兒園本土資源中的自然材料?????? ?大自然中有這豐富的資源就地取材坟冲，本土資源有容于其中，充分利用本土資源材料溃蔫，對農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設極為重要健提。我園面積大，綠化多伟叛，有各類樹木私痹、還有農(nóng)村特有的砂石、泥土等统刮。因此紊遵，我們充分利用幼兒每次散步、活動的時間侥蒙，引導幼兒觀察同時讓幼兒拾撿暗膜、采摘一些幼兒園中特有的自然資源，如泥土鞭衩、沙粒学搜、形狀各異的石頭、松果论衍、樹皮瑞佩、樹枝、樹葉等坯台，在老師的引導下對撿拾的材料進行加工炬丸，便可以用來對幼兒園的環(huán)境進行裝飾，如讓幼兒將撿到的各種石頭在石頭上畫畫捂人、粘貼石頭御雕；將收集的松果矢沿、樹葉和花瓣修剪、粘貼成各種動物圖案酸纲；用泥巴捏成的小動物捣鲸、小泥人等使幼兒園中的自然資源有效利用優(yōu)化幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設。????三闽坡、家園共育栽惶，有效利用鄉(xiāng)土資源優(yōu)化幼兒園環(huán)境

??家園共育是幼兒園不可缺少的部分，《綱要》指出：家庭外厂、幼兒園是幼兒發(fā)展的兩大環(huán)境。家長的教育觀念代承、知識結(jié)構等對幼兒園教育汁蝶、幼兒的發(fā)展具有不可代替的作用。隨著經(jīng)濟的發(fā)展论悴，在城市化進程中掖棉，農(nóng)村家長的教育觀念在不斷的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)目標也在悄悄地發(fā)生變化膀估，家長不同的職業(yè)幔亥，不同的知識都是幼兒園重要的教育資源，農(nóng)村有許多廢舊物品察纯，和農(nóng)作物只要是安全帕棉、衛(wèi)生的，我們就與幼兒一起收集饼记，共同制作香伴，讓家長參與活動中，和幼兒一起利用這些鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設幼兒園環(huán)境握恳，這些開放性的鄉(xiāng)土材料極大的促進了幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展瞒窒，想象力更為豐富。

四乡洼、在環(huán)境裝飾中彰顯鄠邑特色

環(huán)境幼兒園教學重要的資源，它是隱藏的教師匕坯。墻飾作為環(huán)境創(chuàng)設的主要內(nèi)容束昵，從感官上給幼兒帶來有關線條、形狀葛峻、色彩锹雏、構圖等美術因素的刺激，從情感上帶給幼兒愉悅感术奖。?鄠邑區(qū)有豐富的農(nóng)作物礁遵，如戶太八號轻绞，便是我們鄠邑的特色，為了讓幼兒了解我們的特色佣耐，每個班級都有“戶太八號”種植區(qū)政勃，幼兒們通過觀察“戶太八號”的生長過程激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的喜愛之情。在科學室放置與葡萄有關的兼砖，如：葡萄酒奸远、葡萄干、葡萄餅干等讓幼兒對家鄉(xiāng)特色進一步了解讽挟。老師們用葡萄樹枝懒叛、葡萄葉和幼兒一起制作出不同的作品。我們還利用石頭耽梅、玉米薛窥、小麥等鄉(xiāng)土資源讓幼兒們制作出一件件漂亮有意義的作品。用幼兒們的件件作品.把活動室眼姐、走廊拆檬、裝點得生氣盎然、富有情調(diào)妥凳，置身于這里讓人感覺大自然就在身邊竟贯，油然生出對自然界一木一石的呵護之情。幼兒們也在不斷的收集逝钥、觀察屑那、設計、創(chuàng)作艘款、欣賞中開始學會了關注周圍環(huán)境持际，并用自己的實際行動保護周圍環(huán)境，提高自己的審美能力哗咆。

本土資源非常豐富蜘欲，利用本土資源優(yōu)化幼兒園環(huán)境及能激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情又能使幼兒園環(huán)境更加優(yōu)美，真正做到讓環(huán)境說話晌柬。

參考文獻

【1】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與美育 ?岳曉春

【2】《幼兒園教育指導綱要》

【3】論有利于幼兒社會性發(fā)展的環(huán)境創(chuàng)設 ?龐麗娟