? ? ? 《匆匆》是語文六年級下冊習作單元的第一篇課文欲诺，通過讓學生體會文章情感和表達方法狱庇，學做一個有老老實實的態(tài)度，有真意舀透，說自己想表達的話的人栓票，做一個真誠的人。
? ? ? 古往今來愕够，人們都在感嘆人生的短促走贪，時光流逝的迅速。從孔夫子的“逝者如斯夫惑芭，不舍晝夜”到曹操的“對酒當歌坠狡，人生幾何？”到現(xiàn)在各種各樣有關(guān)光陰消逝的描述遂跟，人們總是害怕時光的消逝逃沿，總時時在珍惜時光，時時在描述時光的飛逝幻锁，然而很少有人會像朱自清那樣凯亮，用詩一般形象精煉、富有抒情性和節(jié)奏感的散文哄尔，于灑脫之中感悟時光的匆匆假消！
? ? ? 我們通過《匆匆》中朱自清對自己的要求也折射到了教學上，相信聰明的學生會讀出文中珍惜時間的含義岭接，但作為教師富拗，能不能也幫助學生在朱自清感慨時光匆匆的嘆息聲里了解他沒有辜負時光那完整的人生、完美的人格呢鸣戴？比如《匆匆》開篇用的是中國古典詩文中典型的“興”的手法啃沪、類比時間流轉(zhuǎn)的不同。三個排比句葵擎、三個形象--燕子谅阿、楊柳、桃花，再平常不過签餐，但當它們成為時間的參照物時寓涨，便有了耐人尋味的不尋常。再比如氯檐，在他的筆下戒良，“時間”變得可愛又調(diào)皮，就連太陽也長了腳冠摄，“挪移”都是“輕悄悄”糯崎。還比如，朱自清散文的口語化河泳，以一種明白曉暢沃呢、樸實率真的語句來寫作顯然比堆砌辭藻更符合朱自清的性格。善用疊詞拆挥，也是其口語化的一個特點薄霜，文中“頭涔涔”、“淚潸潸”纸兔、“斜斜的太陽”等都是普通而又簡單的字眼惰瓜，頗有民歌的影子。
? ? ? 教學《匆匆》汉矿，面對的是六年級的小學生崎坊，我們不僅應該讓孩子們從小就學會做一個惜時的人，做好現(xiàn)在應該做的事洲拇，還應該引導孩子們像朱自清那樣做一個不斷完善自己的人奈揍，為將來做最好的自己打下基礎(chǔ)。現(xiàn)在呻待，距離《匆匆》發(fā)表的1922年已近90年打月，朱自清自己的許多散文已成為膾炙人口的經(jīng)典，那么蚕捉，在小學階段讓孩子們接受這些經(jīng)典的訓練，其價值是否更多的應是一種文本而又超越文本的文化的滋養(yǎng)呢柴淘？我的人生也不過“八千多個日子”迫淹，能從大師的文中汲取智慧，便是一種幸福为严，我愿意將這種幸福傳繼到我的學生手中敛熬。
? ? ? 《匆匆》不僅是英華美文，更是佩弦先生那記載在字里行間錚錚中華魂第股。
