? ? 這個(gè)暑假我參加了“興成長(zhǎng)計(jì)劃”教師暑期培訓(xùn)自脯，我珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)剩檀，每到周三晚不到7點(diǎn)就早早地拿起手機(jī)聚精會(huì)神地聽(tīng)時(shí)老師的課澄干，在時(shí)老師的陪伴下度過(guò)了充實(shí)的半個(gè)多月了慧库。從時(shí)老師的身上學(xué)到了很多跷跪。時(shí)朝莉老師的精彩網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)如燈塔航船使我的眼前豁然明朗！讓我找到了方向和目標(biāo) 齐板。
? ? 時(shí)老師在第一講《關(guān)于童書(shū)悅讀的那些事兒》中讓我們了解了閱讀的意義吵瞻，并告訴我們每本書(shū)的封面下都有一道自己的骨架。一本書(shū)出現(xiàn)在面前時(shí)覆积，肌肉包著骨頭听皿，衣服包裹著肌肉，可說(shuō)是戚裝而來(lái)宽档，讀者用不著揭開(kāi)他的外衣或是撕去他的肌肉來(lái)得到在柔軟表皮下的那套骨架尉姨，因?yàn)槟鞘橇私庖槐緯?shū)掌握其骨架的基礎(chǔ)。時(shí)老師還講到我們不會(huì)文本解讀沒(méi)關(guān)系吗冤，不會(huì)朗讀策略也沒(méi)有關(guān)系又厉，只有大聲朗讀，只要熱愛(ài)椎瘟，不需要技巧覆致，讀了就是你用聲音把他吻醒了。她那聲情并茂的朗讀肺蔚，韻味深長(zhǎng)的啟迪煌妈，讓我找到了繪本閱讀的教學(xué)途徑。
? ? 時(shí)老師在第二講《不同年齡階段的閱讀策略》中再次重申了閱讀的意義以及閱讀的重要性宣羊。時(shí)老師用《安的種子》繪本向我們示范不同年齡階段的孩子讀同一個(gè)繪本故事三種不同的閱讀方式和方法!低年段是以浪漫整體方式了解故事璧诵，中年段是讓孩子慢慢自己走進(jìn)故事，而高年段就是對(duì)故事本身探討仇冯。如：主人公行為本身之宿，作品的寫(xiě)作背景，故事題材本身苛坚，核心主旨本身比被。多個(gè)角度去探討為什么讀等等色难。時(shí)老師在講到具體的閱讀策略時(shí)候還強(qiáng)調(diào)了不要盲目去提問(wèn)，應(yīng)該在故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)或有沖突的地方去提問(wèn)等缀。
? ? 時(shí)老師還教我們?nèi)绾伍_(kāi)好一節(jié)班級(jí)讀書(shū)課枷莉，講解了班級(jí)讀書(shū)會(huì)和一般讀書(shū)活動(dòng)的區(qū)別，為什么要開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)项滑。給我印象深刻的是最后總結(jié)反饋這部分依沮。時(shí)老師提議讀書(shū)會(huì)的總結(jié)反饋設(shè)計(jì)成果顯示方式要多樣，還舉例說(shuō)明如：可以給作者寫(xiě)信枪狂∥：恚可以改變故事結(jié)尾，或以閱讀地圖形式讓作者從哪到哪等這樣的方式會(huì)使學(xué)生眼前一亮州疾，對(duì)讀書(shū)更感興趣辜限。通過(guò)時(shí)老師的指引我了解讀書(shū)會(huì)的意義、方向和方法严蓖。也明確了以后將如何正確的引領(lǐng)孩子們上好讀書(shū)課薄嫡。
? ? 以上就是我這幾次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)，在今后的課程學(xué)習(xí)中我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)課颗胡，期待著下一次有更多的收獲毫深。
